此外，臺下眾人不免也產生了好奇之心。
這節試課的時間，也不過才剛剛過半，如果這節課的內容，已經講完了的話，那還有什麼？
想到這，所有人的內心，不禁變得火熱起來。
他們所期待的東西，也變得更多了起來。
“言歸正傳，我們這節課的時間，還有不少，接下來，我想和大家談談數論這門學科，也想給大家分享一些，我在做數論猜想研究時的經驗。”
陳舟的聲音響起，一下子便將所有人的注意力，拉了過來。
對於陳舟的這個回答，正是所有人的內心，滿懷期待的東西。
陳舟掃視了一眼臺下這些，或年輕或年邁的“學生”，他開口說道：“‘數論’其實是一個不算太遠的詞彙……”
“它在建立初期是叫‘算術’，就是那個我們在小學一年級，就開始學習的‘整數’與‘算術’。直到20世紀初，才正式更名為‘數論’。”
“所以，我們在場的所有人，其實在很早之前，就都開始接觸數論了。這也說明了，數論裡最基礎的內容，其實門檻很低。”
“但也正是這看似只有小學一年級門檻的數論，實際上正面臨著很多艱鉅的課題，以至於在人類歷史上，也有過像是‘驟然中斷’的現象……”
說到這時，陳舟開始放映自己的PPT了。
幻燈片的開始，正是數論的歷史。
算上被稱為“算術”的歷史，數論的發展距今，實際上已然有了2400多年的歷史。
只不過，這2400多年的歷史，確實存在著陳舟口中的“驟然中斷”的現象。
幻燈片上，是公元前300年，古希臘數學家歐幾里得，所證明的“素數有無窮多個”的公式。
這是數論的開端。
其後，陳舟一邊講述，一邊翻動著幻燈片。
第二張幻燈片上，是公元前250年，“埃拉託斯特尼篩法”的內容。
這也就是數論領域，大名鼎鼎的篩法由來。
再然後，第三張幻燈片上，什麼也沒有。
沒錯，的的確確什麼也沒有，就是空白的。
因為在“埃拉託斯特尼篩法”之後，近2000年的時間，數論的研究成果，幾乎一片空白。
直到15、16世紀開始，一直到19世紀，數論的研究才再次興起。
費馬、梅森、尤拉、高斯、黎曼、希爾伯特等等數學大佬的出現，快速的推動了數論的發展。
這是空白幻燈片後，下一張幻燈片上的內容。
到這張幻燈片時，全場一陣寂靜。
所有人，都在猜測陳舟的用意。
都在猜測，陳舟想透過那張空白幻燈片，告訴他們什麼。
但陳舟卻沒有特意去解釋這一張夾雜其中的空白幻燈片。
他相信，透過他剛才的講述，所有人都已經有了自己的收穫。
他不需要，也沒有必要，再將自己的解釋，強加給任何一個人。
相反的，這“驟然中斷”之後內容，才是更為精彩的數論。
也是他今天這節試課，最後的內容。