謝夫子點了點頭：“《詩》為本經，有優勢也有劣勢，優勢是你徐家就是以《詩》傳家，自有家學！壞處是選《詩》為本經者甚重，競爭激烈。既然你已想好，那就一以貫之，努力把《詩》吃透。”
“但！”謝夫子繼續道：“雖然你已經選擇《詩》為本經，其它《四經》也要熟背！”
“不然將來別人問起其它《四經》所述，你答不出，實在丟人，懂嗎？”
老爺子要求還挺嚴格！
徐鶴連忙點頭稱是。
話說到這檔子，謝夫子終於臉上神色不再嚴肅：“縣試怎麼回事？”
徐鶴將黃有才誣陷，以及後來馬伕子的事情對謝夫子說了。
謝夫子皺眉道：“以前他就處處針對你，雖然我屢次迴護，但他家勢力，咱們普通人家到底還是不要硬來！”
“聽說李縣令將他禁足了？”
徐鶴點了點頭。
謝夫子道：“禁足也好，半年後你已有生員功名，他也不敢對你太過分！”
說到這，謝夫子激勵徐鶴道：“三十年河東三十年河西，他家雖有個進士哥哥，但只要你中了進士，還需管他作甚？”
徐鶴知道老頭是在藉機鼓勵他發奮，於是拱手施禮道：“謹遵夫子訓導！”
謝夫子本來就很喜歡徐鶴，見他態度端正，心中更喜。
他側了側身看向院外，見這時學生們還沒到齊，於是又道：“讀書所為何為?”
讀書是為了什麼？
徐鶴想了想，決定說個標準答案：“闡發聖人之言！”
謝夫子點了點頭：“你這麼說沒錯，但更實際點，讀書就是為了科舉，科舉就是為了做官。”
“一個平民百姓，就算你闡發聖人之言，也沒人去聽！”
好傢伙，徐鶴本以為謝夫子是個古板的老學究，沒想到一句話直指本心，壓根不跟徐鶴繞圈圈。
“所以你一定要把文章做好，制義是你未來這段時間所學重中之重！懂嗎？”謝夫子語重心長道。
徐鶴連連點頭。
現在他算是看清楚了。
謝鯤這樣的老師，天縱奇才，所以什麼都教，使得他不會拘泥制義一項教育徐鶴。
但謝夫子更加切合實際，從應試教育出發，給徐鶴定製了學習重點。
兩個老師孰優孰劣談不上，算是側重點不同，不過，對徐鶴的幫助都是挺大的。
“我且問你，時文是經學還是文學！”謝夫子道。
徐鶴聽到這句話立馬想到了哈姆雷特曾說過的一句話：“生或者死，這是個問題。”
另一個時空中的明清兩代，對於這個問題爭論不休。
有人覺得八股文絕對不是文學，因為文學是生動的、形象的、可以自由表達個人情感的文體。
而八股文呢？
現代很多人認為他們是一具形式呆板、滿紙陳詞濫調、毫無生氣的文化殭屍，跟文學八竿子打不著的。
關於這點，徐鶴也很想聽聽這個時代人的見解。
他虛心求教道：“我也不知，請夫子解惑！”