“國家將興，必有禎祥；國家將亡，必有妖孽。”徐鶴無奈背道！
謝夫子見他真能背出，這才緩頰道：“看來確如傳言，你私底下是用了功的！”
剛剛這段話依然出自《中庸》，後世小說、電視劇裡用的還挺多。
再說了，徐鶴本來就熟讀《四書》，這種題目自然難不倒他。
但謝夫子沒有因為徐鶴的所作所為，促使他的迴歸，從而對徐鶴的學業有所放鬆。
謝夫子剛見面就問之前沒教過徐鶴的《中庸》，要是旁人站在徐鶴的立場上，心裡多少有些不痛快的。
但面對這樣的質問，徐鶴非但沒有不開心，反而對眼前這位夫子有點尊敬起來。
謝夫子沒有跟他廢話，反而直接針對徐鶴的課業，幫其制定了計劃。
“既然四書已讀熟，先選本經，之後五經通讀，閒暇兼顧《國策》、《文選》……”謝夫子一邊說一邊用筆記錄。
徐鶴偷瞄了一眼，只見他在一張紙上寫了【徐鶴】二字，然後將剛剛的教學計劃一一列在紙上，防止自己忘記。
“是個教學嚴謹的老頭！”徐鶴想起了高中時的班主任，當年他也是給班級每個學生建立學習檔案，教學都是按照每個學生的具體情況特別對待！
抄寫完成後，謝夫子板著臉繼續道：“既然縣裡又將我尋來，那我也要改改這社學的規矩。”
“1、授書要按各人資質，限定行數不可或多或少，不可人人畫一，亦不可勉強多讀！”
徐鶴心道，果然，這要因材施教了。
“2、諸生清晨到齊，將昨日書讀五遍，要極熟。再理近邊帶書三首，熟背。背畢，將本日所授之書分作兩節讀二三十遍，才放早飯。”
“3、早飯後先讀會上一節，再讀會下一節，巳時講書！”
“4、講書，每日要諸生輪流講，還不明者先生再講之！”
“5、看書畢，仿臨法帖一幅送呈先生，較其美醜以行賞罰！”
“6、午後將上午所讀書串和限時讀熟。”
“7、將本日書草草背完，即學次日生書，讀二十遍……”
……
“15、諸生勤學好問、有進益、守規矩者賞票一紙，遇該責罰時免罰一次。功課勤惰亦當賞罰行之。”
“16、諸生勤學好問，有進益、守規矩者記錄在薄一分，積至十分，關白縣衙，給紙筆犒賞！”
“……”
一番社學學規，謝夫子足足讀了一炷香功夫。
徐鶴聽得很認真，不僅不覺得枯燥，反而覺得特別有意思。
這古代的社學跟後世的學校規矩都差不多。
每天排課，不準交頭接耳，交友、文會、慶弔、飲宴之類的活動都要請假，讀書是積分制，學的好申請獎學金……紙筆獎勵。
學得不好還要懲罰……帶家長！
徐鶴有點恍惚，感覺自己又回到了初中那會兒。
就是早個戀，被帶家長、罰站。
也不知道這一世有沒有早戀之說。
應該沒有，他明明看見徐家村裡很多跟他年齡相仿的傢伙，孩子都兩個了……
……不知不覺又自爆了單身狗的現實。
見謝夫子說完，徐鶴趕緊趁著他喝水的檔子回道：“夫子，我已經選了《詩》為本經！”