可是剛邁出一步，就反應了過來。
猶豫了一下，還是放棄了這個想法，他決定再聽聽。
不理會眾人的反應，王東來握著話筒，自顧自地講了起來。
“讀書是窮人家的孩子最有力也是實用的敲門磚，拓展人脈的最大利器。宋濂在文章的第一句，就說了出來‘餘幼時即嗜學’，從古至今，只要你想學習，整個社會都會為你大開方便之門，不過是一定要注意‘嗜學’兩個字，只有真正做到這一點，才算是走好了第一步。”
“接著，文章說道‘家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。’這裡很多人看了，覺得不會有什麼，可是我們需要知道在古代的時候，書籍貴重，窮人家根本不可能有書，就算是有，也只是一般的書籍，想學到高深的知識，就只能去大戶家裡，藏書之家。”
“相信很多人都有過借東西的經歷，小東西，不值錢的東西可能會借給你，但是非常貴重的東西，可能連看都不會讓你看，更不會借給你。”
“那麼，宋濂是如何借到書呢？手自筆錄，計日以還，這是關鍵，講信用，不會弄壞別人家的書，懂事。”
“說到這裡，大家想到了什麼？”
王東來特意停了一下，讓眾人消化思索。
“宋濂透過借書，透過打造‘嗜學’的形象，給那些高門大戶留下了一個深刻的印象，把自己的名頭打了出去，讓那些有權勢的人知道有宋濂這麼一號人，記住了他。”
“在古代，生產力不發達，大家覺得什麼樣的家庭會有書，會有很多書，有很多珍貴的書？”
“在這些人面前留下自己的名字，留下一個好的印象，所付出的只是‘嗜學’而已。”
“緊接著，文章說道‘天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。’這更是體現了宋濂的學習態度認真，堅持學習，毫不鬆懈，重點是，他依舊守約，還讓其他人知道這一點。”
“大家應該經常會聽到自家父母說別人家的孩子怎麼好學，怎麼認真，學習態度，學習成績多好多好的，那麼在古代，宋濂表現出來的形象，也會成為這些權貴士紳去教育自家孩子的榜樣。”
“一來二去的，誰還會不知道宋濂的名聲呢？”
“下一句，就立馬體現出來了，‘以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。’形象立起來之後，宋濂就得到了好處，更多的人都願意把自己的書借給他，他也看到了很多的書。”
在王東來說到這裡的時候，操場下面的眾多學生都是一臉的恍然大悟，這篇文章他們都學過，可是從來沒有這樣的理解過。
經過王東來這樣一句一句的講解，他們就像是跨越了幾百年的時間，看到了宋濂的成長。
在潛移默化之中，他們的心裡就像是有一扇門被開啟了一個縫隙一樣。
王東來也注意到不少學生流露出思索之色，便接著說道：“到了這裡，還遠遠沒有結束。”
“窮人家的孩子，受困於家庭情況，沒有人脈，沒有厲害親戚，更不會遇到貴人，但是卻又想改變自己的階級，想要看到更好的風景，去更高的平臺，應該怎麼做？”
“幾百年前，宋濂就做到了，還寫出來了給大家看。”
“既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。”
“這句話大家應該都能明白了，想學更多的知識，想去更高的平臺，應該怎麼辦，就和宋濂說的一樣，自己去爭取機會，不要怕苦，不要怕累，上門求教，不丟臉。”
“名師貴人，自家村裡沒有，那就擴大範圍，去縣裡，去市裡，去省裡，這下總該有了吧！作為晚輩，不要擔心丟臉，把心態放好，自己是去求學，是為了知識，這不丟人，那些名師貴人知道了，也不會把你拒之門外，古代的宋濂如此，現在也會是這樣。”
“假如說，咱們學校的學弟學妹，有一天到了唐都交大，說自己想要考唐都交大，但是不太懂得這些，我肯定不會坐視不管，我會帶你好好在學校轉一轉，瞭解伱的成績，瞭解你的想法，給你一個最為合適的建議。”
“如果你確實有數學天賦，想和我一樣學習數學，我也會很樂意地指點你，傳授你一些知識。我不會覺得你冒失，只會覺得你很棒，是一個能成大事的人。”
“古代更是如此，見到有出息的老鄉，都會心生親切之感，這篇文章是宋濂已經功成名就了，送給一個叫做馬生的人。為什麼送，就是因為馬生是他的老鄉，他也看到了馬生求學的認真態度，所以才會寫這篇文章激勵。”
“作為窮人家的孩子，應該怎麼為人處事呢？”
“大家應該也都知道，在我考上大學之前，我家其實很貧困的，一座土房，一層樓房，家裡連個摩托車都沒有，只有一個我爺爺留下來的老式二八大槓腳踏車。”
“都說窮人家的孩子早當家，懂事早，我們只是很早的明白了家裡的貧困，能夠體諒父母幫忙做農活，知道有些東西我們就是喜歡，父母也不會給我們買，也沒有錢給我們買而已。”
“我們這些窮人家的孩子看似成熟，看似懂事，可是對於人情世故真的瞭解嗎？父母被生活壓彎了腰，給不了我們需要的精神思想上的教育，我們做不到自信、勇敢，在內心深處總是會藏著一絲貧窮帶來的自卑感。”
“情商、口才、心理素質、勇氣，我們很多地方都不如那些家庭情況比較好的孩子。”
“很多人覺得不服氣，那麼你回想一下自我介紹，當著很多人講話的時候，你自己的表現是什麼樣的？那些家庭情況比較好的孩子又是什麼樣的？”