石同河特地將他的座位設在這裡，就是為了要他控制不住情緒，就是要看他的敗象。
他如果沒剋制住，揭竿而起，就正中石同河下懷了。
王子虛抬起頭，李閔揚剛好講完，石同河接過了話頭：
“剛才李閔揚老師說到，我們今天是在見證《石中火》這顆火苗的升起，但是我們也要意識到，研討會，不是以研代宣的地方。
“我們的研討，不能變成講和氣、誇誇群，只講好話，不敢得罪人。我們作為文學的守夜人，要始終高舉傳承文學道統的聖火，用集體智慧，為莽撞的火星劃定燃燒軌跡。”
說完，他一笑，道：“就是說，不能讓這把火燒歪了。”
頓了頓，石同河又道：“希望在座的諸位，能夠以春秋筆法雕琢後輩，既要保全文學勇氣，又要守住文學敬畏的尺度。”
石同河這番話說完，場間好幾個人皺起了眉頭。
他說的乍一聽好似都是陳詞濫調，仔細一想，卻非同尋常，句句都有潛臺詞。
這研討會還沒開呢，張口就說，研討會不是以研代宣的地方。
現在的研討會，哪個開來不是有著宣傳的意圖？
就連石同河兒子的研討會，也是為了宣傳作品而開的。
後面又說，“不要怕得罪人”，那就是別怕得罪王子虛；“為莽撞的火苗劃定軌跡”，那意思就是火苗已經燒歪了；“以春秋筆法雕琢後輩”，那就是放心罵，狠狠批。
總之說了這麼多，已經把“這部作品該不留情地批評”的態度亮出來了，句句都是在打預防針。
話到這裡，即使不明白兩人爭執的人，也品出這場研討會中的暗流了。
石同河接著道：“現在，第一個環節，介紹作品。”
說完，他放下手中材料，抬頭道：“由於這部作品比較長，我們請一位代表介紹即可，不用所有人都來。”
他話音剛落，蕭夢吟馬上舉手道：“石老師，我來吧。”
石同河抬眼看她：“你很有感想嗎？”
蕭夢吟小聲道：“我、我都寫好發言了，不想浪費。”
介紹作品環節不需要說具體剖析，只用把情節摘出來就行，這就避免了直接對作品本身進行臧否。
蕭夢吟本來就頭疼待會兒怎麼“自由批判”，現在發言，待會兒就不用發言了。
石同河正要說話，顧藻又舉手道：
“石老師，這個環節還是我來吧。我把作品讀得比較細，昨晚還通宵了。”
石同河點頭：“那就讓顧藻來吧。”
蕭夢吟瞪了顧藻一眼，充滿怨念。
顧藻拿起自己的講稿，朗聲道：
“不廢話，直入正題。本書以1913年至2013年為時間跨度，聚焦華東劉家與周家五代人的命運糾葛。從義和團運動尾聲的械鬥血仇，到改革開放後的商業浪潮，兩大家族在百年劇變中歷經背叛、救贖與遺忘……
“作者以‘石頭迸發的火星’為隱喻，將個體命運嵌入國族史詩，透過五代人在宗法制度、革命信仰與資本邏輯間的掙扎，探討歷史暴力如何淬鍊出人性的韌性與和解的可能……
“作品以多線敘事重構民間記憶，對歷史細節的考據頗具匠心，部分章節展現出驚人的敘事密度……”
在顧藻陳詞時，石同河的表情正在變得越來越奇妙。
王忠興數次看向他，似乎在等他發話打斷，但石同河終究沒有出聲。
顧藻的發言和他想的不一樣。他本以為，這位青年作家應該機靈點，聽出石同河話裡的微言大義。
他也是石同河欽點的要他來做這個開場白，可聽他的介紹，似乎對《石中火》的評價還很高。
開場就歪了，不符合石老的意思，所以王忠興頻頻側目看石同河。
石同河不動如山。
顧藻接著道：
“王子虛是一位年輕的新人作者。新人作者在駕馭宏大歷史題材時，往往會處理稚嫩。
“比如本書，就存在次要人物臉譜化、部分轉折依賴巧合等問題。
“但我們需要注意到，這些問題瑕不掩瑜，即使存在，也並不嚴重，因為其優點足以大到掩蓋缺點。