很快。
就有人前去尋找萬曆年間，幾位大臣們對攻打扶桑本土，進行的所有計劃。
雖然年代久遠，可到底是從整個朝廷層面，來真正思考的一種方法。
那時沒有火器，國庫的銀兩也不多，所以就更加需要謀略的加成，以期達到速戰速決的目的。
崇禎坐在一旁也在沉思著這些計劃的可行之處。
‘扶桑的國家結構歷來和我大明朝、朝鮮不同，類似周時的分封制，由鬆散的封建領主大小名構成，實際統治者幕府很難完全控制他們。’
‘這是扶桑的缺點，而統一的大明，則是大明的優點。”
‘若是扶桑沒有一個強勢的任務，或者說扶桑的皇族，都不在了，換了其他人，是不是大小名依舊會重新處於戰國混戰時期？’
崇禎為自己的異想天開，優點失笑。
不過從這些卷宗上面也可以看出來，扶桑表面上統一了，但各大名手握兵權，隨時可能反叛。
這些大名只是缺少一個機會。
一個反叛的藉口和時機。
這些，豐臣秀吉的死也證明了這一點，他死後，各地大小名又為搶當幕府老大打成一團。
即便現在扶桑閉關鎖國了。
國內發展的都還不錯，可反叛的種子一直都在。
“諸位愛卿，朕剛剛也聽你們讀了一些卷宗，上面都在說擒賊先擒王，這就說明，咱們只要控制了整個扶桑的皇族，剩下的人，也都好拿捏了。”
崇禎手指敲著桌子，高聲說道。
這是唯一可以降低風險的辦法，也是最能速戰速決的辦法，最後就是透過治政的手段來把一下潛藏的危險，給消滅掉。
“所以咱們現在需要解決的就是，扶桑的皇族，周圍的防守力量大明的軍隊打不打得下來。”
崇禎說這話的時候，目光就看向了晁剛和秦良玉。
兩人一直都在軍部，最清楚大明各處軍隊的戰鬥能力怎麼樣。
“皇上，臣還有一個問題，那就是現如今的扶桑，還是以前的扶桑嗎？”
這次說話的則是一個女人，那就是一直做轉運使的邢氏。
她剛剛也是看過鄭芝龍送來的一些訊息。
上面的一個現象，讓她的內心相當驚訝。
大明崇禎開始推廣的免費教育，居然在扶桑初年，也就是從明神宗二十八年（1600年）開始，扶桑江戶時代，就開始辦理了一種名字叫“寺子屋”的機構。
從卷宗上的一些資料表明。
那就是寺院所設的私塾，主要以庶民子弟為物件的初等教育機構，提供類似大明現在的小學教育，學童年齡大都是六至十多歲，以訓練讀、寫及算盤為主，江戶時期居然一共有兩萬多所。
這是一個很龐大的數目。
邢氏對於數字很是敏感，經常接觸物流這一行業，一眼就看出了其中的不同。
她之前也看過一些教諭部弄出來的宣傳，在崇禎變法之前，當大明的識字率還不到百分之三，而鄭芝龍送來的卷宗上卻表明，扶桑在這個時期，識字率已經達到了百分之四十之多。
這是一個很恐怖的數字。
如實真是可靠的話，識字的人多了，想法就會很多變，就算是大明真的控制了扶桑的皇室，也不一定能夠逼迫整個扶桑順服。
在邢氏問出這一個問題的時候，也把自己看到的那一段記錄，給專門指了出來，放在了桌子上，供人參考。
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討論一波三折。
任何一種新發現的訊息，都算作大明對扶桑的進一步瞭解。
而廟算就是，知道對手越多的訊息，自己準備的也充分，那麼戰鬥之後損失就會越小，得到的利益就會越大。
而更重要的則是，人家的學習內容。