“唰”，球進，而且是空心入網，聲音十分清脆。
4班再添兩分。
球場邊，甚至傳來了嘲諷的聲音。
“這還是在打比賽嗎？我頭一次看見，放人在那個位置這麼從容投籃的，閉著眼睛也能投進去。”
“那個30號根本不會打球，你看他防守，上不上下不下的，可惜長那個身高了。”
廖凱：“……”
這特麼也能怪到我頭上來？
要不是正在打比賽，他真想把那些個說風涼話的人給揪出來，讓他們來教教自己，如何在籃下一防二……
還有老么，不會打球也就算了，站也站不穩麼，次次都倒地，還倒得這麼幹脆。
……
18：10；
18：12；
18：14……
比分在一步步地逼近。
校內籃球比賽，除非出現傷病情況迫不得已，比賽中沒有暫停。
老大是那個最冷靜的人，然而他也只能在比賽中鼓勵隊友，並不能消除大家心頭這種比分被逼近的焦慮。
老二就是那個最急躁的人，因為他也是最渴望勝利的人。
他不能接受失敗。
於是，他一次次地倉促出手，即便老大有更好的位置，他也不會傳球。
4班的球員也看出了這一點，五個人的注意力全部放在老二身上，老二持球的時候就全部龜縮，恨不得手拉著手在禁區附近排成一堵牆，待老二收球準備出手的時候，再全力上撲、儘量去幹擾他的投籃……
一次次的進攻機會在老二的打鐵聲中結束。
……
……
漫長的第二節終於結束。
比分也來到22比24，27班反而落後。
整整一節時間，他們只得到4分，老二好歹投進了一球，還有2分是他硬往籃下衝，造成犯規，罰籃得來的。
球場兩端休息區，也是形勢顛倒。
4班那邊歡天喜地，而輪到27班這邊垂頭喪氣。
比分被逆轉帶來的打擊，遠比一直落後來得大。
更可怕的是，他們想不出來有什麼應對的辦法，27班總共就這五個人打球，你要替下老么等兩名不會打的球員，又上哪裡找新的隊員呢？