李凡可是當紅文化偶像，打個噴嚏都能引起網民普遍關注的網路紅人，他授課這件事兒，怎麼可能囿於小小的校園之內？
一張張李凡授課的照片早已經掛滿了網路，一個個巧學英語的方法也在網路上流行起來，圖表法，記憶曲線法等等被無數的網民熱切地討論起來。
而記憶曲線週期背單詞法更是被網民們統一稱為：李氏記憶曲線法。
在這個網路異常發達的年代，資訊的流通速度和廣度實在是太嚇人了，李凡這才剛剛授課10來天，所有的課程內容全部在網路上傳遍了，課程內容惠及到了所有的英語學習者。
從此，文化偶像李凡多了一個新稱呼：李老師。
李凡對此則戰戰兢兢不敢應承，這個“老師”一詞太隆重了，絕不敢當。
但網友們明顯不這麼認為：
“帥李，‘老師’兩個字你當之無愧！”
“哇，李老師太牛逼啦，要是早碰到李凡這樣的老師，英語我早學成母語一般了！”
“嗚呼哀哉，怎麼才讓我遇到你，我的李老師！”
“我的英語老師與你相比，直接被虐成渣啊！”
……
網路贊譽無數，全是一片褒揚和肯定。這個沒辦法，好就是好，大家長眼睛的都能看出來。
李凡突然展現了自己獨一無二的英語教學能力，這個的的確確是出乎所有人預料的，而對於19中學來說，校領導又發現了一筆李凡的寶藏，這個得開墾啊，挖掘啊，為己所用啊！
要是能將李凡的英語教學法全面應用到教學之中，那本校的學生英語水平豈不是大跨步前進？
這就是校長等人來此考察的目的。
李凡授課完畢，來到校長辦公室的時候，校長自然把自己的心聲說出來了，他道：
“李凡，能不能安排攝像，將你的講課內容錄制下來，作為本校外語老師的參考？”
李凡汗顏，“您別逗了，不至於——”
“別和我瞎謙虛，你的授課好就是好，比任何英語教師都好！過分的謙虛就是虛偽，別跟我虛偽。學校打算將你的英語學習法從高一推廣到高三。”
李凡連連搖頭：“校長，這個絕對不成，我這一套東西只適合高三沖刺用，用到高一高二學生身上就本末倒置了，高一高二還是需要打牢基礎，培養語感。”
“哦，”校長點了點頭，“那就專用在高三學生身上，那咱們明天開始錄影？再把你之前欠缺的幾期補上？”
李凡一時之間猶豫不決，他沒想到這事兒弄大了，就給同學補補課，怎麼上升到了推廣英語學習法的層次上了？
這是他萬萬沒想到的，此時他有些犯難了，畢竟，學校這麼一弄，就涉及到版權的問題了。
說了一句“我再考慮考慮”後，李凡離開校長辦公室。和牛犇犇回家的路上，他給蔣姐掛了一個電話，但未接通，然後只好自己瞎合計了。
“哥們兒，我真沒想到，你一個英語興趣班能掀起這麼大波瀾，那以後你可以出英語學習法什麼的啊，想想你的粉絲群體，保準大賣。”
李凡瞬間眼睛亮了，“嘿，有道理啊！”
“你不會真要出書吧？那你就牛逼大發了。”
李凡合計了一下，成倒是成，但這不是一朝一夕能完成的，慢慢來吧，他道：“走，快回家，修電腦去，找到發財道兒了！”
兩人到家，推開門，李凡一頭紮進了臥室內，但放在書桌上的筆記本早不翼而飛了。
李凡正在翻箱倒櫃的時候，李媽從廚房裡走了出來，道：“筆記本讓亞婷拿走了，說幫你修修。”
這話音剛落，室內響起了兩聲咆哮：
李凡：“小影片！”
牛犇犇：“照片啊！”