有同學舉手道：“亂序是什麼意思？”
好低幼的問題，但這個時空沒有新東方、星火等等單詞書，也基本不涉及到亂序的問題，那也不怪這位同學了。
李凡解釋道：“亂序自然是所有單詞打亂順序，然後重新整理劃分。這個正序和亂序互有利弊，互為補充，如果時間允許的話，我盡量全部呈現給大家。”
……
這堂課即將結束的時候，室外又出現了數位新的“學生”。
校長、副校長、主任、陳老師、小玲老師等等，全部出現在了門外。
教室內學生們的專注度讓他們大感意外，而講臺上李凡的妙語連珠精彩授課，則更是讓曾經深受英語折磨的諸位大挑拇指。
連這些從事教育事業多年的工作者們都沒聽過李凡這種形式的授課，都大呼精彩，就更不論其他學生了。
小玲老師道：“原來英語這麼有趣啊！”
陳老師也道：“李凡的腦袋裡究竟裝了多少東西？怎麼英語也這麼別出心裁？”
某英語教師：“我從業20年了，各種教師培訓參加了無數，頭一次聽到記憶曲線背單詞的方法，長見識了。”
小玲老師道：“我今天上午的時候問過他了，記憶曲線背單詞是他獨創的，圖形法板書授課也是他獨創的，順口溜也是他想出來的，總之吧，咱們沒見識過的，都是他一個人的勞動成果！”
校長感慨道：“天才就是不簡單啊，人家都是灌輸式的成長，這小子完全自學成才，還能搞搞發明創造。”
老陳聞言，頓覺自己的高考獎金可能受到剝削，他連忙道：“校長，我們各位老師也有稍加引導，稍加引導。”
校長笑而不語。
而此時室內，講臺上，李凡隨手寫下了一段順口溜：
沙漠、河流與群山，
列島、海峽與海灣，
階級、黨派、國家名，
組織團體和機關，
方位、朝代、獨一詞，
會議、檔案及報刊，
木器、建築、海洋群，
定冠詞來不能刪。
李凡丟掉粉筆頭，轉身道：“這個是定冠詞使用口訣，大家記一下，我稍後解釋。”
“誒，李凡，校長來了。”牛犇犇提醒道。
李凡皺眉，往窗外一掃，然後立馬走出了教室，他分開厚厚的人群，來到了校長等人面前。
他有些不好意思，訕笑道：“校長好，您見笑了，就是個普通的英語興趣組而已。”
“普通麼？”校長指了指走廊裡一眾蹭課的學生，“學校當年請瀟瀟來做講座也沒出現走廊裡這麼擁擠的情況，還普通麼？”
李凡道：“校長，那人家瀟瀟的講座安排在了大禮堂，能容納得下，我哪能跟人家比啊。”
“哦？你的意思是我應該把大禮堂批給你用，讓你授課唄？”
“沒沒，真沒這意思！”
“去講課吧，之後來下我辦公室。”
校長領著眾人來考察了一下，因為這陣子李凡的英語興趣組的名聲已經遠播四海了。
不僅僅在19中學校園內被廣泛熱議，而且在網路上也早已經炸開了鍋。