“下面我要表揚班長楊啟龍同學、各位班委同學，還有各位小組長，他們工作認真負責，吃苦在前，享樂在後，為大家做出了表率，現在讓我們用熱烈的掌聲，為他們的付出表示感謝！”
班裡頓時響起了熱烈的掌聲。我為了配合大家，也伸出手掌，拍了幾下。
李老師這時候不知抽的什麼風，他說：“鼓掌啊，是有學問的！鼓掌能夠體現一個人的修養和禮貌。所以，我們要在鼓掌這門學問上多下功夫，讓自己的掌聲真正具有鼓舞人心的力量。剛才我發現，有極個別人，鼓掌的時候敷衍了事，吊兒郎當，不成體統！現在，讓我們重新為這些同學鼓掌！”說完，他帶頭鼓起掌來，而且邊鼓掌，邊走下講臺，來到了我的身邊。
我一看勢頭不對，就只好配合了一下。
經久不息的掌聲落了之後，李老師說：“這次鼓掌就好得多了！下面我讓一個同學來談談自己勞動的感受。天予，你來！”
我一聽，不會吧？我來？真誠的掌聲響起來，我不得不站起身來。李老師說：“天予，上到講臺上來吧！”
我站上講臺，真的不知道該說些什麼，但就這麼站著，我也覺得自己挺沒勁的。雖然前一秒鐘還在為自己的未來擔憂，但這一秒我卻不得不裝大牌：
“要說我的感受呢，我感受最深的就是：勞動是光榮的，也是快樂的。我們組的除草任務雖然繁重，但是我們卻有了豐厚的回報，那就是在雜草的最下面，我們竟然發現了紅紅的好吃的西紅柿！”
話說到這裡，很多同學都笑了起來，下面開始議論紛紛了：
“西紅柿算什麼，我們組還有人在裡面撿到錢了呢！”
“我們還差點抓住一隻兔子！”
“我還撿到一個小鳥窩，裡面還有三個鳥蛋呢！可惜放在我的口袋裡被擠破了！……”
李老師又讓其他一些同學上臺講了自己的感受，然後說：“今天我們班有一個同學轉班了，大家知道為什麼嗎？”
“誰轉班了？我怎麼不知道？”下面議論紛紛。
“王小文，轉到（1）班去了。原因呢，很簡單，因為我們班的學習氛圍不夠濃厚，已經在全校掛了號了！上次開校務會，校長專門點了我們班的名！還說老李管班太鬆散，學生根本不聽。大家說是不是啊？”
有同學說“是！”
李老師說：“可是我不這麼認為！我相信大家的力量！在這次勞動中，聶原野同學和王永威同學為我們做出了榜樣！他們在運土的時候，不小心摔倒了，王永威同學的腦袋磕在了石頭上，血流不止，聶原野同學不顧自己的傷痛，及時上前幫忙，還有其他的一些同學，例如天予啊，張丹啊等等，一起把王永威同學送到診所進行包紮，張丹同學還墊付了醫藥費。這些都說明了，我們班級，是一個團結向上的班級，我們三（4）班的同學，都是好樣的！這樣的班級，怎麼能說是一盤散沙，一點希望也沒有呢？大家說對不對？”
“對！”
我一聽，不對啊，事情完全不是這樣的！哪位大神，伸出了翻雲覆雨手，把壞事變成了好事？
李老師的煽動還在繼續：“那我們能不能戰勝其他的班級？”
“能！”
“我相信，只要我們的班級成績提上去了，我們班就是最棒的，那時候，我看誰還敢說我這個老李管班不行！大家能不能為老李爭到這口氣？”
“能！”很顯然，在全校的集體勞動動員大會上，楊校長沒有達到的“群情振奮”的效果，在我們班級裡，李老師的學習動員會上，實現了。
“好！君子一言，駟馬難追！現在我們就寫軍令狀！楊啟龍！”
“到！”全班同學聽到楊啟龍回答得這麼積極，不由得哈哈大笑。
“請把你手中的目標責任書下發給大家，現在就填寫階段性考試目標，並寫上自己的學習榜樣，寫上自己的行動計劃，我們要把這些目標責任書張貼出去！”
“老師，貼哪兒？”不用說，又是王博。