間諜之事，本就黑暗，身在黑暗中做事，非常考驗人性，往往很多事情為達到目的不得不做，身心煎熬不說，最怕就是身旁人的不理解。
“謝謝！”
能得人體諒自然再好不過。
“事成與否無所謂，不行就強行橫推，人活著最重要！”
朱允熥略顯無奈說道，“行了，不聊這些短時間沒影的事，接下來談談技校的問題，劉尚書你來開個頭，說完解縉你補充，剩下的就先耐心的聽一下！”
同樣的事情，談論場合不同，參與談話人的不同，所代表的含義，重要性的權重也會跟著上升。
技校，產業工人。
對此有認知的，其實並不多，至少算不上普遍認知。
內閣中，主動和朱允熥談過的目前就解縉一人，對此有認知的郭清算一個，畢竟其負責的是瓊海教育一塊，然後就剩下常年不出現在海口的羅貫中。
內閣才三個，更不要說下面。
其他人是否看到問題，是否重視過這問題，真的不好說。
或許存在私下的討論，探討，可就重視程度來說，明顯是不夠的。
這不是大家沒做事，沒思考，而是思維受限，不曾親身感受，感官不是那麼強烈。
如今問題被丟擲去，那就不能忽略。
劉授業開口，江西舉子出生，授業與解開門下，別看劉授業這幾年臉變黑了，手變糟了，心裡的書生氣短了，但條理性更強，目的性更明確，大方向上的問題他能講，細節上的問題也不是不能說。
原本模糊的概念，伴隨著劉授業的講述逐漸變得清晰，幾度郭清想要打斷，但最終無不是忍了下來。
……
“我承認授業說的極有道理，但這一問題，更該做引導，而不是做強制！”
郭清中指敲著桌面，這一路聽下來，郭清越發感覺變扭。
不是他要奉行‘萬般為下品，惟有讀書高’的思想，而是瓊海人力缺口是全方面的，地方蒙學體系都沒完善，區域鴻學更是連到影子都沒看到。
哪來那麼多優秀的人才供人選擇？
大家都是分著來的，就是要特殊？
豈容你開口說兩句便做出傾瀉，郭清管的是教育，這兩年每逢實習季，畢業季，他家的門檻都要被人踩破。
真要順著劉授業的心思，今年畢業季他就跳海了。
“本就不是強制，但引導也需引子不是，空口白牙誰信啊？”劉授業強勢的回道。
“那引子你從工部內部挑選。
一個學院建立起來，不過三重要素，學府，教師，生源來源，這些你們工部完全可以自行解決？”
郭清又不是傻子，哪裡不知道劉授業打得是什麼主意，面朝朱允熥抱拳道，“三爺！
據3+2計劃，今年三亞弘學館就應啟用，分流瓊南地區的生源，此事從去年開始便已推動。
技校建立我支援，但和不能因為技校，而耽誤三亞鴻學館！
真的沒人，好不容易培養出一些老師，三亞都不夠，哪有份額分流給工部啊！”