說完，郭清的目光斜著看了解縉一眼，“要不三亞犧牲一下？”
大有一副，你惹出來的事，你支援，那就割你的肉，別指望我兜裡的那些。
“……”
被郭清怎麼一看，解縉面色不由一僵，變臉極快，“技校要不要辦，這應該不是一個需要討論的問題，今天要討論，應該是辦在哪裡，規模多大，投入多少。
地方上，我覺得石碌就不錯。
背靠石碌鐵礦，本地又是重工業定點城市，東南是三亞，哪裡是輕工業，目前又有兩條直道相連。
模式上，完全可以跟著現有教育體系來做。
入門，在三亞試點解決，透過一年的時間，對勞力進行基礎培訓。
一年之後，視天賦分出三批。
頭批，年齡較小，自我學習能力較強，對此進行重點培養，夜校後入鴻學，我相信有了頭一年產業技能培訓，加上親屬多從事產業勞作，進入鴻學後所學多會偏向於工。
第二批，年齡略大，但有不算太大的，則透過考試的方式，優者進入技校培養，及格者進入工坊，分配在老師傅手下，傳幫代的模式發揚一下，每年再給予一定名額，定個年限，比如二年，或二十五歲，選拔後再進入技校。”
“老劉，你覺得如何？”
解縉一臉笑意看向劉授業。
口中分三批，只說了兩批人，剩下的最後一批其實也很明確，就是一幫培養價值不高，同等情況下收益略差的。
不是不想公平，而是真的沒辦法公平。
有限的資源下，你總不能培養個三十歲的老農，不提培訓消耗，效率，培養出來都快三十五六歲了，在這平均壽命二十七八歲的十四世紀末，這種培養模式完全就是朝著水塘裡砸石頭，頂多也就聽個好名聲。
“這個方案不錯！
對廣大百姓進行引導，政策，人員，扶持，這些都是浮與表面的術，社會氛圍，環境影響才是道。
三亞，石碌，一個輕工業，一個重工業，加上對外出口的自由城都在瓊南。
只要從現在開始抓住宣傳，區域內不斷提高工商地位，勢必會產生巨大的效果！”
對於郭清來說，是劉授業，解縉要搞技校，產業工人培訓也好，還是朱允熥在背後推動，這都是支線，別動了目前好不容易樹立起來主線就行。
具體就工商階層的發展，社會地位的提升，講真，郭清真的不在乎，當年真要自恃身份，他就不會因“行知合一”四個字，放棄即將到手的吏部任免而跟著跑來瓊海，並主抓新學教育怎麼多年。
這就像是園藝一樣，根都沒在栽培好，上層修剪的再漂亮，那也只是表面光。
“老劉你覺得如何？”
內容是隨口討論，但講真思路不錯，只要往後控制好瓊北，瓊南的官場力量，端穩了這碗水就成。
瓊北為瓊海政治中心，瓊南為工業中心，風氣上北方嚴肅，南方靈活，這很好。
“三亞有港口，石碌也不是沒有，三亞可做試點，石碌為什麼不能？”
感受到背後的念頭，劉授業退了一步，先搶下肯定能到手的。
“那就和三亞一樣！”