“接下來，我們來演示第二個場景，‘遠端家教互動’場景。故事背景是李媽媽在帝都打工，兒子是一名留守兒童，場景演示了在智慧時代，孩子的日常監管和教育。”
學生們撤掉了榻榻米和椅子，搬來了一張小學生專用的書桌和椅子，在上面放了一臺帶支架的平板電腦，電視機原地不動，在電視機的側上方和側後放，各增加了一個攝像頭。
群演進場，一位小學生坐到了書桌上，開啟臺燈在那裡看漫畫。
投影儀被點亮，出現了兩個畫面，左邊是學生的母親，右邊是小學生的班主任。
“李媽媽你好，今天李斌斌交上來的數學作業，錯題比較多，語文作業沒有完成閱讀理解和作文，我建議你開通家教輔導服務，督促孩子按時、按質完成作業。另外，我發現李斌斌在學校看漫畫書，上課注意力不集中，希望你能跟他溝通一下，教他合理分配時間，上學的時候要認真讀書，回到家，完成作業後，再開心的去玩。”
“感謝戚老師的提醒，今晚我會跟斌斌溝通的。”
“四年級是關鍵轉折期，希望李斌斌能跟上班裡的學習進度。我把他今天要完成的作業發給你，你轉發給課外輔導員，讓他們協助小孩完成作業。”
“好的。”
戚老師的畫面關閉。
“叮！”李媽媽收到了一條提示資訊，標題為‘李斌斌未完成作業’。
李媽媽透過手機，開啟‘愛家智慧家庭’，在裡面找到心裡諮詢服務，投影儀右側出現了一個心裡諮詢師。
“這位女士你好，338號諮詢師正在為您服務，請問有什麼能幫到您呢？”
“我兒子最近迷上了看漫畫，我想問一下，怎麼跟他溝通，才能讓他把注意力放回到學習上來？”
“這位女士，請問你兒子今年幾歲，上幾年級了？”
“11歲，4年級下學期。”
“這個年齡段的孩子，心智在快速成長，對周圍世界有很強的好奇欲，看漫畫也是他積累知識的一種途徑。只是，這個年齡段的小孩，自控能力相對比較差，需要你對他進行一定的監督。我建議你跟孩子上來一下，瞭解清楚他在放學後的時間安排，幫他做出一張合理的學習、娛樂計劃表，每天監督他嚴格按照計劃執行。相關的表格已傳送到你手機上，請問還有什麼需要諮詢的嗎......”
心理諮詢師的畫面關閉。
“叮！”李媽媽收到了一條提示資訊，標題為‘李斌斌日常安排計劃表’。
仔細檢視了相關攻略後，她從一堆推薦方案中，挑出了3個，然後點了‘監護’按鍵。
小學生書桌上的平板電腦被點亮了，李斌斌趕緊把漫畫書塞到屁股下，調整好坐姿，假裝自己在寫作業。
“媽媽，我正在寫作業，你去吃飯吧，工作一天了，別累壞了！”
“嘻嘻嘻嘻...”觀眾席傳來一陣竊笑聲，這個小學生的騷操作，讓在座的大學生，回想起來自己童年撒過的謊。
“叮！”平板電腦上出現三份‘日常安排計劃表’。
“媽，這是！？”
“你選一個吧，學習時間媽媽在旁邊看著你，學習之外的時間，媽媽給你自由活動。”
“你說話都不算數的，做完作業還要我另外做練習題！”
“媽媽保證說話算數，你也要保住自覺按時完成作業，在老師沒有投訴的前提下，剩下的時間由你自由支配。”
“做完作業，讓我玩半個小時遊戲？”
“...可以！”
“......”
小學生在螢幕上選了一份‘日常安排計劃表’，以此為基礎，母子商量出一份可執行的計劃，雙方達成協議。
“按照計劃，現在是做作業時間，我訂了課外輔導，等一下就邀請進來，你要好好做作業，包括昨天老師要求你補做的，聽到沒有！”
“知道了，老孃！”
一聽說馬上就要開始寫作業，小學生的態度立即變差。
投影儀右側畫面出現了一個年輕女大學生，她就是家教輔導員。
“李斌斌同學你好，我是你的家教輔導員，你媽媽已經把老師佈置的作業轉發給我了，包括你昨天做錯的題目和需要補交的作業，請你現在就開始認真做作業吧！”
平板電腦顯示出小學生需要完成的作業，房間裡安靜了下來。
看到兒子開始認真做作業，李媽媽下線，投影儀只剩下家教輔導員面前的畫面，她面前的螢幕，有十幾個分畫面，她正在同時輔導十幾個孩子。
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