沒有也能製作出另一個杯子？
“難道，老師你學會變魔術了？”
“哈哈，變魔術我倒沒學會。但是，大家都知道。魔術是假的，但是，我這個可是真的。一會之後，我就變給你們看。不過，現在我先得做幾個步驟。有誰想聽的，就繼續聽。不想聽的，也可以自己玩自己的事。”
這個時候，這位老師已經很有信心。
他早已看出了這一些學生們的**，現在就算是趕他們走，他們也不會走。
難怪校長大人，會想開設這樣的一節課。
如果其他的課也能如這般，他們中學不成全國最頂尖的中學，那就怪了。
“ok，我們第一步，先給這一個杯子拍一個照片。”
這時，老師拿起數碼照相機，輕輕一按，杯子就已拍好。
“好了，我們已經拍好了這個杯子的照片。那麼，我們現在要做第二步……也就是上傳。我們要將拍好的照片，上傳到電腦當中。”
一切看起來很神奇，學子們注意力特別集中，還聲怕漏掉了。
“第三步，在我們的唐朝三維軟體當中，我們看到了這一張圖片。然後，我們點選分析……”
隨即，一個立體式的三維模型，就此出現。
“看到這一個模型了嗎，這一個模型是杯子最為基本的模型。要想做出一個杯子，最先開始的，必需先做一個杯子模型。然後，商家再根據這一個杯子模型，開始批次製作杯子。當然，老師雖然不是賣杯子的。但是，我已經將他的模型給做出來了，同樣，我也可以做出另一個杯子。”
“啊，老師，怎麼做？”
“很簡單，看到老師邊上的這一臺機器了。”
“這是一臺3式的印表機。”
“一會之後，我們就讓這一臺印表機，將我們的杯子列印出來。”
隨即，老師開始動手，“我們準備原材料，這是玻璃粉末。當然，除了玻璃粉末，我們還需要其他的一些東西，我們將他加入到印表機內。”
“一切準備就緒。”
好了，現在所有的步驟都做成了，老師只要輕輕點選列印。
那麼，老師就可以做出一個杯子給你們看。
隨即，在幾十人的期待之下，3印表機開始啟動。
玻璃粉塵在3印表機的驅使之下，按著一定的規則灑落其中。
十幾分鍾之後，一個全新的玻璃，正式誕生。
……
這一節課，效果之好，超出了所有人的期待。
他們從來沒有看過，這麼多學子對於某些技術的渴望。
從這樣的情況來看，也激發了這位校長在未來的教育當中的很多思路。
譬如，在教育的時候，你不能單獨的灌輸，要結合實際，要讓學子們有興趣。如果一味的沒有任何技巧性的灌輸，不說學子們不能接受。就算是記住了，又能夠有多大用呢？
嗯，這有一些題外話了。不過，全球當中，這一所學校只是其中的一個。事實上，有這類眼光的校長，可不僅是一個。特別是在西方發達國家，那一些動手能力超強的國家當中。他們幾乎是下意思的便認識到，唐朝三維的超強功能，對於3列印會起到一個巨大的幫助。
他們理因對於這樣的一種技術，進行全方面的培訓。