俞先生臨時調整了他的課程。
把蘇亦這一天接下來的計劃都給打亂了。
但計劃就是用來打亂的。
人又不是機器，不可能一直都按照計劃行事，在制定計劃的時候，也給計劃一個彈性的機會。
如果按照自己的計劃，蘇亦可以不來上這節課。
畢竟他又不是本科生，戰國秦漢考古，上不上都無所謂。
然而，不行。
上週因為古建保護協會的事情已經跟俞先生打過照面，對方都明確跟他說，下週必須要過來上他的課。
文史樓就那麼大的地方，蘇亦想賴都賴不掉。
宿先生的魏晉南北朝隋唐考古放在上午，俞先生的戰國秦漢考古則放在下午，然而，這兩門卻都是在文史樓一樓的階梯教室上的。
都是歷史考古相關課程。朝代有著承先啟後的關係。
如果是歷史專業，不按照歷史朝代順序來上課，同學們接受起來，會很有難度，然而，這個方面在考古專業就弱化了很多。
畢竟歷史考古研究的東西，沒有那麼多的連貫性。
在斷代考古方面，專題性更強一些。
要說啥聯絡都沒有，不可能。
因為斷代考古研究的東西，都是有歷史傳承性的，比如城址考古，手工業考古，喪葬考古這些研究方向都起到一個承前啟後的作用，不可能是孤立存在的。
對於課程的安排，理想狀態應該是呂遵鍔先生先上完舊石器時代考古，接著再輪到嚴文明先生上新石器時代考古，然後才是鄒先生上的商周考古，再然後就是俞先生上的戰國秦漢考古，最後才是宿先生上的魏晉南北朝隋唐考古。
按照歷史朝代順序來上斷代考古，應該是最理想的狀態。
然而，這根本就不現實。
這樣的培養速度太慢了。
要是按照這種情況，舊石器時代考古先上完，再輪到其他課程，要等大三大四才才能完魏晉南北朝隋唐考古，前面的部分早就忘得一乾二淨。
此外，還不利於同學們的田野實習安排，因為大三同學們就實習了，卻發現課程相關課程還沒上過，多尷尬。不可能在考古工地一邊翻書一邊實習，好吧，實習也要經常翻書，但教過跟沒教過去翻書，兩者不能同日而語的。
而且，這種交叉安排也有一個好處，就是同學們可以橫向對比。
充分了解各個歷史朝代考古之間的關係，如果自學能力很強的，都可以自學，提前翻講義去圖書館。
而學校則提供了一個系統的培訓模式，如何學習，個人的因素佔著非常大的成分。
一開始，蘇亦確實有些接受不了這個年代北大考古專業的課程安排。
但時間久了也就習慣了。
相比較之下，前世北大考古專業本科的課程就豐富太多了。
除了公共課部分，還有專業基礎課，還有專業核心課程，此外還有專業選修課程，甚至還有自主選修課程。
選修課多到不知道怎麼選的地步。
有專業裡面的課程，還有學部內部的課程。
五花八門的課程。
如果好奇拿著北大考古文博學院的本科生課表來觀看，看著他們大學四年下來，哪些列著密密麻麻的課程，大部分人臉上都多了兩個大寫的羨慕。
這個羨慕是真羨慕。
因為課程太豐富了。