入學的第三天，歷史系正式開課。
相比較要上一週勞動課的77級，78級的小夥伴就幸福多了。
不用上勞動課，也不用軍訓。
當然，開課是本科生的事情，對於研究生來說，除了每週的導師見面會，其他時間隨意。
然而，那是對別人的，蘇亦可沒有那麼瀟灑，因為他沒有讀過本科，宿白先生直接讓他跟著本科生上課。
什麼時候，授課老師覺得他的水平可以了，他便可以自由選修課程。
這樣一來，可就要了蘇亦的命。
他之前之所以報考研究生，不願意讀本科，除了高考需要考公共課程之外，更大的原因就是本科的課程太枯燥乏味，同樣，也太基礎了，還有就是時間太不自由。
都讀研究生了，還跟本科生一樣，天天按部就班在課堂被動接受老師教授專業知識，那這研究生白讀了。
當然，宿白先生也不是真的讓他跟本科生一樣在歷史系讀四年書，要真是這樣，直接把轉入本科就行了，還留他當研究生幹啥。
用大師兄馬世昌的話來說，就是宿先生想要磨一磨蘇亦這個小師弟的性子，同樣，也想讓他接受一下系統的本科課程，夯實他的歷史基礎。
於是，就這樣，蘇亦在北大的一堂課就是跟隨著歷史系的本科生在上中國通史。
依舊是文史樓的階梯教室，而授課的老師名字讓蘇亦有些陌生——張光達。
不過來上課之前，蘇亦多少了解對方的資料，知道這位老師是河北青縣人，1953年畢業於北大歷史系，是歷史系的副教授，57年的時候，受到一些衝擊，但，在北大歷史系屬於學術水平極為優秀的中青年教授。
沒有錯，31年出生，還不到五十年歲的張光達，在北大歷史系已經屬於第二梯隊的的骨幹教授了。
再上面，就是鄧廣銘先生這些老一輩的教授了。
而且根據馬世昌的講述，張光達致力水平還是很不錯的。
更加難得是，他還通曉多種外語。
治學注意借鑑中外歷史學家的經驗，重視利用出土文書資料考證中外文獻記載。研究重點為西域史地，特別重視研究唐代典章制度和中原文明對西域綠洲國家的影響、唐代以來多民族在西北地區的活動、各種文化在西域匯聚和匯合的過程。
來之前，馬世昌還對蘇亦說，“你之前發言的時候不是提到蒙滿回藏鮮之學嗎？這些領域，跟張教授也重疊部分，你上他的課，或許有意外之喜。”
話雖如此，但蘇亦真的跟著本科上通史課程的時候，意外倒是沒有感受到，倒是，這位張教授挺意外了。
因為這老師見到坐在後面的蹭課的蘇亦之後，上課的第一句話就是，“沒有宿教授的高足也來聽課，看來，我這堂課要好好講了。”
瞬間，課堂又是一陣鬨笑。
因為蘇亦在歷史系太出名了，想要低調都不行，就算他刻意坐在階梯教授的後面也沒用，照樣被認出來。
“中國通史”和“世界通史”是歷史系的兩門基礎課，新生一進大學就開始上，中國史、世界史和考古三個專業都在一起上課。
所以大教室裡面七八十個人，這一鬨笑，幾乎所有人的目光都放在蘇亦的身上。
好在對於這種目光，蘇亦都習慣了，也沒有如坐針氈的感覺。
連忙回話，“因為我沒讀過大學，所以想跟諸位同學一起來上課，如果張老師不介意的話，我以後時間允許的話都會過來，您看行嗎？”
張光達笑，“自然是可以，我們北大的大課別說咱們歷史系的研究生，就算其他院系的學生過來，咱們都歡迎。”
也對。
北大各院系之間的大課，互相蹭課的學生特別多。
有時候，本科生研究生都如此，遇到自己感興趣的課就去蹭。
教室的座位不夠，就擠在過道上，實在不行，混在走廊上也可以。
這也算是這跟年代北大的風氣。
到了後世，這種風氣就沒有濃厚。
這個時候，白壽彝的《中國通史》還沒有出版，北大的自己的教材也沒有出來，使用的還是剪伯贊先生的《中國史綱要》，作為北大前任歷史系主任，剪老在北大具有極高的影響力，他編著的《中國史綱》是在重慶時期完成的，甚至編著完畢，第一個就送給周總理觀閱。
這本書，用後世的眼光來看，肯定有許多不足，但剪伯贊先生被稱為著名的馬克思主義史學家，就說明他的開創之舉，在這本書融入了大量的馬克思主義觀念。
一直以來都是北大歷史系的主要通史教材。
實際上，這個年代，不僅僅是有《中國史綱》還有郭老《中國史稿》，不過《中國史稿》是郭老集社科院歷史所全體之力編著的，而《中國史綱要》則是剪老集北大之力編著而成的，各有各有的優缺點。