現在以一個成年人的眼光來看，同學有錯叫他改過就是了，大不了告訴老師，讓老師懲罰他也好啊，但那個時候好多同學並沒有這樣想。
然後小梅問我，同學們那樣對待他，剛子可以告訴老師去啊！
我說他不敢這樣做，如果這樣，其他同學會說他手腳不乾淨，他偷了許多同學們的東西。
所以剛子寧願被同學欺負，他也不敢跟老師講這些事情。
小梅看著我有些嚴肅的樣子問：夏天你怎麼會變得這麼沒有人性？我以為你做人還是挺有原則和底線的，明明知道那個同學有時候並沒有錯，可是為什麼那樣對他呢？你不應該跟其他那些同學同流合汙啊！
這時候我卻不知道該怎麼說？思考了一會兒，我冷笑了起來：“怎麼說呢？那個時候比較小，大家的心智又不太成熟。”
“我想換作別人生活在那種環境也會做出跟我一樣的選擇吧！不過在我的記憶裡，我好像真的沒有對他怎麼樣？這樣已經算是很好了。”
陶阿姨一直在旁邊聽著也沒有說話，看她那種很沉穩的樣子，就像是一個歷經江湖世事的前輩聽著晚輩訴說著一件稀鬆平常的事情。
“所以到最後那個同學年紀輕輕的就夭折了對吧？”
陶阿姨問出這句話的時候，我心裡愣了一下，事實確實如此。
“是啊！他在同學們的欺辱和嘲笑聲中，含恨而死。”
小梅聽了我的話以後立刻問我，是不是你們班全部聯合起來把這位同學給整死了？
當時小梅說這些話的表情簡直把我看成是一個殺人犯，我在那裡冷笑了一聲說，我倒是沒有那個膽量。
然後我自言自語的說了好多話：“這位同學來到我們班，還不過半個學期吧，我看他每天很痛苦的樣子。”
“坐在教室裡只顧著埋頭做事，好像沒有認真的看過哪一個同學。大家看這個人感覺越來越沒趣。時間稍長一點，也沒有興致去欺負他。”
但是不久以後，不知是哪位同學想出了一個很離譜的辦法，那位同學覺得這樣逗逗他打打他，感覺也沒有什麼了，然後就叫一個女生假裝對剛子有意思，讓這位女生接近他。
這樣就是為了變本加厲的折磨他，想起那件事情，到現在我還記憶猶新。
我不由在那裡發起呆來，小梅見我不說話，問我怎麼了？是不是又想起什麼很過分的事情。
“那時候我們選中了一位女生，讓李婷假裝做剛子的女朋友。”
“什麼意思？”小梅不解的問。
“那時候是覺得這樣有趣，但是現在想起來，不應該那樣對待剛子。我們都裝作若無其事的樣子，讓李婷寫信給剛子說對她有意思。”
“果然沒過幾天兩個人真的像一對戀人一樣相處。我們看到了不一樣的剛子，原來他那蒼白的臉上也有了一些血色。”
“看的出來他真是很喜歡李婷，不過想象得到一個人整天面對孤獨，被人孤立，然後突然之間有一個女孩跑過來說她喜歡你，誰都會喜歡上這個女孩，而且李婷從表面上看起來也長得漂亮。”
“我清楚的記得那天李婷當著很多同學的面跟剛子說一些話，那時候的剛子，激動的說話都結巴了起來，看得出來他是怎麼也沒有想到，李婷會跟自己講話，一時間臉也變紅了。”
到這裡小梅不由的講了起來：“現在我是越來越覺得雖然這個剛子這樣對你們，是有一點過分了，但是那樣對人家，換作別人可能也會是這樣。”
“雖然從法律上來講，他是有錯，但是從道德層面上來講我覺得你們這些同學更有錯。偷東西是有錯，但就算人家偷的再厲害，可是對一個幼小的心靈造成那麼大的傷害，人家死了不回來找你們才怪。”
我說事情都沒有絕對的，可能雙方都有錯，但不管再怎麼說，剛子他不應該殺死那麼多的同學，而且又過了那麼長時間。
後來小梅又說可是人家也是被你們害死的呀，聽到這種話我也變得有些無語了。
現在問題的重點不這裡，重點是我要想辦法，怎樣保住自己的命。
陶阿姨語重心長的樣子說了起來：“一群孩子能做出這種事情實在很難想象，阿姨都不知道到底是這位同學錯了還是你們有錯，不過現在討論這個問題也沒有意義。”
小梅問我：“接下來怎麼樣了？”
“接下來我們又在暗中商量以後，叫李婷給乾子寫一封信，表示自己對他很有好感。”
“那封信的內容很長，字裡行間表現幾乎都是李婷如何愛慕剛子之類的語言。還有一些是同學們幫李婷編造上去的隱私，家裡的情況，甚至家庭地址也是捏造的……”
話沒說完，小梅又搭了上來：“你們這樣摧殘一顆幼小的心靈，人家不瘋掉才怪呢！”