新裝備，新氣象，教導大隊無論是接受新裝備，還是領取新任務，現在的第一要務只有一個。
訓練，訓練，再訓練。
繁忙的訓練充斥在教導大隊的營地裡，訓練就是基層士兵不斷的重複固定的套路和戰術動作，人的身體是有記憶能力的，當一個標準的戰術動作做了幾百次，上千次，身體就會產生相應的反應，士兵到了戰場上的動作更加迅速，更加規範。
幾百幾千次的重複動作，就能帶來戰場上的快速反應，後世阿三炮兵的某些操炮動作令人啼笑皆非，張煒也曾嘲笑過，不過現在的張煒倒是有些理解阿三部隊了。
透過誇張的操練動作和高昂的操練聲，增加士兵們戰術動作的熟練性。
訓練歸訓練，軍校生的事情也逐漸提到了日程上，張煒計劃中的訓導基本上是模仿軍校的教育方式，類似於現在許多部隊中開辦的“隨營學堂。”
課程上分為文化課和操課兩部分，操課就是操練，打槍，練戰術。
文化課是在課堂上進行，主要講戰術。
張煒匯總，接收了這批軍校生的檔案，他們的術科教育，也就是在課堂上接受的戰術科目教育，不僅僅是粗糙，而且十分的繁雜!
造成繁雜的原因是因為這批學生來自於不同的學校，有的人來自於中央軍校的本校，還有的人來自各地的分校。
本校的師資力量較強，教材比較新，種類豐富，所以本校出來的學生戰術水平要高些。
分校規模本來就不大，加上戰爭不斷搬遷，所用教材比不上本校的教材，比較雜亂，這批分校畢業的，水平上自然不如本校生。
教材不一樣，起點也就不一樣，對戰術課程的要求也就更高。
張煒必須要另闢蹊徑，講有針對性的東西。
陳舊的戰術教材，他是丟棄不用的。
針對性，針對的是日軍，要講就講專門對付日軍的戰法，首先，張煒打算把教導大隊目前使用的戰術編印起來，再加上改進後的步兵操典，教導這些軍校生。
教導大隊的現行戰術，是以國軍原有的戰術為基礎，歷經幾次戰役後加以總結改進出來的，和國軍教材上有相通之處。
這些改進上到戰鬥時的指揮，下到。
戰術準備從排戰術講到連戰術，畢竟他們以後是當排長的。
改進後的步兵操典，也是在原有操典上修正改進所得，比如拼刺刀衝鋒的時候不許開保險，能用槍就用槍。
這些是用鮮血換來的教訓，軍校生們已經有了一定的基礎，張煒有信心在短時間內教導給他們。
除去己方戰術和操典日軍的慣用戰術也萬萬不能放過，俗話說的好，知己知彼，方能百戰百勝。
他們在軍校中所學習的，很少有日軍的戰術，而且以軍校教官的素質和實戰經驗，也不會想到目前的戰爭是個什麼形態。
現在和日本開戰有一年多了，即便如此，軍校教官還是老一套，仍舊是那些沒有實戰經驗的人，軍校生們知己知彼，自然無從談起。