完全沒看懂啊！
按理說都是數學系的學生，而且還是最精英的那部分，面對黑板上的那些內容，不能說瞬間掌握.聽個七八成是沒問題的，然而事實卻是.完全不知道他在幹什麼。
現在陳驍昕口中講的那些內容，以及黑板上呈現出來的內容，完全顛覆了對數學的認識，甚至有點懷疑.自己還能不能繼續學習數學了。
“你伱聽懂了嗎？”
某位博士縮了縮腦袋，小聲謹慎地衝身邊的好友問道。
身邊的博士朋友搖了搖頭，苦澀地回答道：“開始還可以但現在嘛，我我愣是一句沒能聽懂。”
“啊？”
“你你都聽不懂？”
先前那位博士詫異地問道。
“真聽不懂。”
“陳教授的推導過程特別精妙，他應該是從代數幾何中提取到的靈感。”那位博士抿了抿嘴，繼續講道：“陳教授似乎是想讓我們明白.分散式方程組的基本原理。”
“.”
“他高估了我們.”先前那位博士苦澀地講道。
與此同時，
最後一排的教授院士們，聽著也有點吃力。
黑板上所寫的那些推導過程，從開始的簡單易懂.此刻變得極其複雜和晦澀。
“完了完了.”
“小陳這是.這是完全上頭了啊！”
王主任已經察覺到了異樣，看著學生們抓耳撓腮的模樣，他知道黑板上的內容徹底顛覆了他們的認知，再這樣下去不是在上課，而是在摧毀學生們的信心。
“從這一步開始.”
“我們就需要換個思路了！”
陳驍昕回頭衝著面前的研究生們講道：“剛才是理論模型的統一那麼接下來就是針對abc猜想的條件設計，鑑於abc猜想是關於乘法和加法的基本猜想，所以.初始條件就是”
說到這，
在黑板上唰唰唰寫下一組算式。
“這裡插一句.”
“數學中很多問題都基於abc猜想，比如費馬大定理可以表示為xn+yn=zn，又例如卡塔蘭猜想.”陳驍昕話音剛落，在場某位膽子大的博士，突然向他詢問道。
“陳教授”
“您會解決卡塔蘭猜想的一般化嗎？”這位膽大的博士問道。
陳驍昕撇了撇嘴，笑盈盈地回答道：“當然可以解決，只不過.我需要停下來了，把這些問題留給你們去解決。”
要是別人說出這種話，在場所有人都會嗤之以鼻，但如果是陳驍昕的話那就沒什麼問題了，他說能夠解決.那肯定是能解決的，畢竟連abc猜想都被他證明出來了，卡塔蘭猜想的一般化不是手到擒來？
“我們繼續.”
陳驍昕又開始講天書了。