陳銘倒是不忐忑，隨手將自己的文稿交給旁邊的人，對方也是一名上校，看著挺年輕，面板白淨。
一看就不是野戰部隊出來糙漢，身上頗有一股文化的固執氣息。
其他人自然也是一樣，將自己寫好的文稿全部上交，坐在自己座位上，安靜的等待。
整間教室，只有偶爾“擦擦擦”翻動紙張的聲音，其他時候倒是安靜的很。
林副院長坐在前排，如同監考老師一般，目光不斷的從眾學員臉龐掃過，神情頗為嚴肅。
很快，一個小時過去了。
教室內的氣氛更顯壓抑，沒人規定不讓討論，不讓起身去衛生間，但卻沒人動彈，都跟一尊石像般，穩如老狗。
期間，只有檢查文稿的導員，拿著紙張要麼交到林清源手中，要麼交到楊豐瑞的手中。
兩人時不時的小聲交流，似乎是在評定成績。
又過去了四十分鐘。
楊豐瑞這才抬頭掃視了一圈會議室裡面所有的學員。
清了清嗓子笑道:“各位領導同志，先安排下今天的課程。”
“今天上午會公佈一部分同志的學術內容，供大家參考，下午會組織一場辯論賽，所有人必須參與發言。”
“辯論小組你們自己持認同的觀點來進行分組，分組完成後，明天正式開始第三階段，也是以小組的模式來進行模擬演習對抗。”
“具體演習的方式，到時候會有導員同志給大家講解，指揮學不能只體現在紙張上，要能作用到戰場上。”
“好了，大致的安排就是這樣，演習對抗合格並表現優異的人員，就可以陸陸續續返回部隊。”
“其他表現不佳的同志，可能要晚一點畢業，咱們第三階段快則三天，慢則兩個月，就會陸陸續續結束。”
楊豐瑞的話音剛落，原本寂靜的教室，“轟”的一下就熱鬧了。
這時候也沒人考慮自己的文稿過不過關，會不會寫的太糟糕被副院長提名。
都被第三階段學習的要求給鎮住了。
演習對抗合格？！！！
眾人對這突如其來的訊息，全都有些懵了，這玩意還有合格一說？
評定標準是什麼？不合格怎麼辦？
總不能一直留在這，等著第二批學員都過來了，他們還不能回部隊吧？
眾人忐忑中，抬起腦袋看向講臺，陳銘也是一頭霧水。
從過來學院開始，就有人說聯合作戰學院的導師一直在測試新型模擬作戰指揮室，可以足不出戶模擬作戰幾十萬規模的戰役。
可這話都聽了一年多，也沒見啥動靜啊。
看到大家疑惑，楊豐瑞抬手製止討論，繼續道:“同志們，後續的安排學院早就已經有規劃，到時候會給大傢俱體解釋。”
“但在此之前，我們要先談一下有關於作戰指揮學的課題文稿，這是咱們昨天已經佈置好的任務。”
“剛才這裡的導員同志，也全部都看了一遍，大多同志能夠看得出來用心了，完成的非常不錯，但還是那句話，學術方面的問題很多時候，都沒有一個明確的界限和劃分。”
“這就像你們在部隊裡面指揮作戰一樣，戰術的本身並沒有對錯，能打贏就是好戰術。”
“學術也一樣，到目前為止，學術界對作戰指揮要素的劃分一直都存在不同的看法。”
“關於作戰指揮要素的劃分，多年來也一直存在有爭議，剛才我看到所有同志提交上來的文稿，也出現了這幾種爭議，都是圍繞這幾個核心展開。”
“也寫出了自己的看法和問題，有關於這一點做得很不錯，至少大家都已經清晰的認識到作戰指揮學有多麼重要。”
“下面我提幾個人，他們的觀點是作為我們接下來，下午研討和辯論印證的主要觀點。”
“第一個就是陳銘同志所寫的標題為《高技術條件下作戰指揮研究中——淺談作戰指揮要素》。”
“在陳銘同志的觀點當中，明確的把指揮環境，指揮手段和指揮資訊歸結到指揮要素當中。”
“認真客觀的分析，這些條件是能夠，並且具備影響指揮關鍵的節點。”