“咱們過來學習，又在前段時間下過基層，在結合咱們之前自身的經驗，在這方面多下功夫應該是能夠完成副院長的任務。”
“第三種就是指揮、決策方法和程式，指揮員的心理素質好，決策和能力水平也很高，但是戰爭是瞬息萬變的。”
“在古時候就有一句話，叫做將在外軍令有所不受，也就是說戰場上真到了炮火交鋒的時候，任何的命令都很難在第一時間傳達到所有作戰單位。”
“所以全息指揮，開設多處指揮所，指揮人員，就是在應對這種突發時刻。”
“第四種作戰指揮決策系統自動化程式，這個也是影響作戰指揮決策失效的主要因素，現代作戰海量資訊和決策指揮的複雜多樣性，時間緊迫性。”
“讓一個指揮員僅憑藉著個人的智慧和手工彙算的方式很難，甚至無法完成作戰情報的量化分析，這已經不是指揮員心態，還有經驗方面的問題。”
“總之大家按照這幾點入手指揮學去分析，學術任務估計會很容易透過的。”
這些總結，陳銘還真沒有瞎說，一部分是他課堂上學來的。
但大多數都是曾經在虎狼營一步步實驗出來。
虎狼營被授予番號後，曾做過大範圍分崗定位的改動，從合成到營打亂重新編制合成到連甚至排的模式。
一個排就是小型合成營，甚至是小型合成旅，或者說是無限縮小後的集團軍規模都可以。
如此複雜的形成單位，指揮就是重中之重，遠的不說，就單單一個合成連，連黨支部成員就足足十幾個。
若是算上全營，參謀部，營黨委，一千多人的作戰營，光指揮人員就有一百多個。
這就是為了避免到戰場上，槍炮聲音響，幾個作戰連隊全部都投入到戰鬥當中。
單單靠營部一個指揮台，只是接收指令都接收不過來，更別提指揮那種局面了。
除非面對敵人的時候可以碾壓，否則的話，遇到那種同等編制相互制衡，靠一個人指揮，很難和對方抗衡。
戰略突擊師就是合成單位，合成營，合成連的元素寫進課題內，也很符合這次學術要求，畢竟是剛從基層回來。
若是一上來就直接戰役規模，大縱深戰鬥形勢的寫作戰指揮，恐怕不實用。
眾人聽完陳銘的分析後，紛紛點頭，至於有幾人能夠真的聽到心裡，那就不清楚了。
這幫軍官在部隊這麼多年，作戰指揮的心得誰會比誰少？單單經驗往上砸，都不會差。
可關鍵現如今不是領著部隊打仗，學術轉化戰役佈置，或者說戰術安排轉化學術文字描述，都會有或多或少的差異性。
如果在這種場合，討論大軍團，大縱深，從戰役規模入手，談作戰指揮的話，恐怕很難被學院認可。
但，這就跟陳銘沒關係了，他也只是猜測而已。
其實無論是作戰指揮學也好，還是軍事管理學也罷，過來培訓班的學員多多少少都會清楚一些。
知道的方面也很廣泛，只是沒有陳銘這麼專精。
否則他們也不會來到進修的課堂，被部隊給推薦過來。
培訓班最重要的就是把這些老軍官，認知當中的那些廣泛的知識給細節化。
從有形無實的狀態，完成有形有實的蛻變。
畢竟細節這種東西，不僅僅對於科研人員來說特別重要，對於部隊指揮官來說也同樣重要。
一場同等規模的大型戰役，打的往往都是細節，任何一條決策的失敗，都可能會引起戰爭最終的導向。
陳銘認為該提的點已經提完了，看著現場還有一部分人在琢磨，便笑著繼續道:“反正我認為咱們先學理論，再下基層，後打戰役，就是在模仿軍校生從入校到第一次參加演習的過程。”
“咱們不妨從這個方向入手，做今晚的任務，寫自己的心得，應該不會有差錯。”
“其他的我就沒什麼能說的了，謝謝各位前輩能聽我囉嗦這麼久。”
“我先回宿舍了。”
“哈哈，好，陳少校不愧是能把導員講懵的人，我怎麼就聯想不到，咱們是在模擬新時代軍官的課程，下基層歷練呢？你這麼一說還真是這樣。”
“哎，要知道是模擬這個流程，我下基層的時候乾脆按照以前剛畢業的時候，任何事情都虛心請教，多聽聽基層的心聲就好了，也不至於第二階段的成績那麼差。”
“哪有那麼多要知道啊，現在只能拼第三階段的成績了，謝了陳少校，但願咱們這次能過關，林副院長那脾氣，他是真會給咱們打不及格的成績，這次寫心得，就是彌補第二階段的不足，大家好好珍惜。”