”同學們，給你們一點時間，你們先看一下自己錯的一些題目，我就不先講了。你們先看一下吧，搞明白哪些題是自己真的不會做，而做錯的。哪些是自己明明能做對，卻沒有做對的。爭取把能改的改一下，後面我再統一訂正。”鄭天然說完就不管同學們的感受了，在講臺上思考問題的。
至於想的是什麼，就不能讓人知道。偶爾身為老師的鄭天然還是會順著教室轉轉那麼幾圈。
給這位同學指點指點，那位同學說道說道。
比方說這道題，依你的水平不該錯，你為什麼要做錯，是不是馬虎了？
比方說這道題，其實是一個很簡單的問題，你為什麼想的這麼複雜。寫了這麼多，還沒有答到點上，是不是應該需要思考一下自己的問題？
再比方說，明明可以寫的很簡潔的答案，你寫的那麼複雜，後面的作文你都你們你都沒時間去寫了。是不是有點撿了芝麻丟了西瓜，得不償失啊，作文分數還是很高的。
“我給你們說了多少遍了，有些同學就是不聽。答案不要寫得那麼複雜，要分條純層次要清晰，字要寫得好看一點。最後就是要留至少三四十分鐘來寫作文，無論你在幹什麼，一定要先把作文寫好，再去做其他的題目，作文分數很高的。”
“給你們說了多少遍，做試卷的時候要先易後難，先易後難。不會的先空著，先把整體做起，再回頭來做第二遍，你們有的同學就是不聽。”
“這句話我不知道說了多少遍了，可能有很多同學都覺得我囉嗦，但是為什麼這麼還有那麼多同學就是不聽呢？”
“當然這次的月考大家考的都很好，不過還是有某些同學存在著上述的問題，我希望同學們有則改之，無則加勉。”
“大家都看的差不多了嗎？要看的差不多了，我就開始講語文試卷了”
“好的，老師。我們都看完了。”全班大多數同學回答道。
老師看著這麼多同學都看完了，也就決定不再耽誤大家的時間，準備講題。
“大家有哪些題目不會，需要我講。算了，我還是把所有的題目都再講講一遍吧，會的同學你們就再聽一遍，或者去做一些其他的事情吧。但是儘量把動靜搞小一點，不要影響其他同學的學習。”
“那下面我們就開始從第一題開始講了。”
隨後楊天的語文老師鄭天然就開始了，有條不紊的從試卷第一題一直講到試卷最後一題。
一天其實很無聊，說真的，看著那些自己做錯的題目，現在的自己覺得能把這個試卷做到滿分。當然了，作文是不包括在內的。
那楊天依然在很認真的聽這個老師的講課，不僅僅是因為對老師的尊重，也是因為兩天很喜歡這個老師的課。
正是因為楊天上語文課態度很端正，深得語文老師的喜歡。
很快語文老師就將前面的基礎內容講完了。這些基礎知識一般都是書本上的知識點，需要記得，知識點很繁瑣，卻是必拿分。
因為後面的兩篇閱讀題，你很難去做到滿分。而前面基礎題的，尤其是選擇題拉分差距很大，一個選擇題就是三分。
後面的知識你說你做不到老師還可以接受。但是你前面的就是課本上的基礎知識，你不去記，你記不住。你選錯了，那樣的話，別說老師了，你自己都無法原諒你自己。
……
知道聽到杜小琴的名字，楊天本來波瀾不驚的心才沒有表面那麼平靜！是她呀，一想到她自己的心就好疼呀！
楊天知道現在是上課的時候，不應該想起這件事，就收了心開始看試卷，慢慢地楊天在不知不覺中又將小琴忘了一乾二淨！