更不要說，每一天都在豐富的知識儲備了。
當然，錯題集上，那一頁頁堆積的內容，也算是另外的一種收穫。
至於，整體的研究進展。
膠球這個課題的內容，理論方面，陳舟已經開始收尾。
下一步，就會結合具體的實驗，開始進行研究了。
而申報了國家“萬人計劃”課題的哥猜，就像那還沒到賬的經費一樣。
課題的研究，有成果，沒答案。
成果就是，這麼多時間，多多少少還是有些進展的。
尤其是分佈結構法，陳舟修修補補的，又完善了一些。
答案嘛，離哥猜最終被證明，肯定還是有不小的一段距離。
陳舟有時候在想，不知道課題經費到賬的時候，能不能給自己帶來一波靈感。
當然，課題經費如果夠多的話，陳舟覺得還是很有可能的。
唯一令陳舟意外的是，他的導師們，也就是阿廷教授和弗裡德曼教授，似乎開始了放羊式的教學。
陳舟就是那隻被放在大草坪的羊。
完全的，放任陳舟自己去吃草了。
至於最後能不能擠出來“奶”，他們也不管。
說起來，放羊式教學，陳舟在燕大的時候，也差不多是這樣。
在他跟數院物院達成友好的畢業協議後，就是被放羊的。
再往前的話，大概就是小初高的體育課了。
每一位體育老師，都深諳放羊式教學的真諦。
陳舟記得以前的體育課，基本上都是跑個圈，就解散。
然後體育老師消失，直到臨下課前再出現。
接著就是集合說一下，下課！
但是，就是這樣的放羊式教學，卻是小初高的學生們，最喜歡的課。
所以，陳舟可以說是，從小就培養了被放羊式教學的習慣。
而這習慣，良好運用到了現在。
這段時間，劉茂聲和曾子固也來找過陳舟。
只不過，看著這位師弟，那堆滿書桌的草稿紙。
兩個人就顯得很是羞愧。
就連邀請陳舟出去逛逛，順便參加一些party啊，coffeehour啊，這些的想法，都說不出口了。
只好自己跟著女朋友，或者不跟著女朋友的，去參加party之類的活動。
除了他們，陳舟周圍的宿舍的同學，也來跟陳舟混個臉熟過。
畢竟，這可是在麻省理工創造歷史的數學大佬。
多多交流，認識一下，還是有必要的。