數分的大課上完後，今天上午就沒課了。
陳舟回到寢室，趙琦琦三人倒沒打遊戲，而是在討論今天的第一節課。
見到陳舟，趙琦琦問道：“陳舟，你感覺今天的課怎麼樣？”
陳舟沒明白趙琦琦的意思，照實說道：“進度很快，課上抓住重點倒還行，要是課上重點都抓不住，那課後估計得花不少時間。”
“還可以。”朱明理看著趙琦琦說了句。
趙琦琦想了想，則說道：“話是這麼說，可如果底子不行，再怎麼抓重點，也依然跟不上進度。”
陳舟回道：“那就課後多花時間。能進數學系的同學，底子再不行，也不會差到哪去，肯花時間，能追上來。”
趙琦琦不置可否。
朱明理則說道：“其實數學系本就不是一個公平的地方，大部分學生是透過競賽保送進來的，這些人早早的就接觸了本科課程。小部分學生是透過高考進來的，他們並沒有接觸過本科課程。而且大學數學的難度與高中數學的難度比大概是5:1，相對來說，高考生剛上大學是會比保送生艱難許多。”
趙明理說完，看了陳舟一眼。
陳舟明白了，敢情三人在討論的是保送生和高考生的差距，他笑了笑說：“也只是相對來說。”
趙明理不說話了。
四人中最小，卻最顯成熟的李禮則說道：“我贊成陳舟的話，大學課堂上能學到的本就有限，要不吳教授也不會說出那番話，更多的在於合理安排時間的自學。”
趙琦琦並不認同：“你以為都能跟你一樣，自學所有本科課程？”
李禮沒說話，只是指了指陳舟的書桌。
趙琦琦看了一眼陳舟那堆成一摞的教材，這可是數學這門學科的全部基礎教材。
他始終覺得陳舟有點自大了，他也不相信陳舟能同時兼顧純數和應數兩方面。
倒不是他看不起陳舟，要知道，這個世界上對於數學和它的應用具有全面知識的最後一個人，是20世紀初的龐加萊，距今100多年了。
而這100多年裡，隨著數學的不斷發展，越來越難有人可以在數學上做到全面，更多的人會選擇一個方向進行學習，研究。
反正趙琦琦覺得他是做不到的，就算是拿到IMO金牌的李禮，他也覺得不可能做到。
因此，他完全不看好陳舟。
再從今天第一節數分課來看，趙琦琦更加確定了自己的想法，他覺得陳舟有些好高騖遠。
想到這，趙琦琦乾脆說出了心中的想法：“陳舟，我覺得你準備的這些教材是不是太多了？”
陳舟明白趙琦琦的意思，笑著說道：“大學四年呢，總能學完的。”
趙琦琦：“好吧...大學四年，看來你是做好長期打算了...”
李禮卻並不像趙琦琦這麼想，他大概是唯一一個瞭解陳舟稍微多一點的人。
皖省那段時間對高考理科狀元的報道，他無意間看到過。
不管別人怎麼看，怎麼想，陳舟已經制定了新的學習計劃。
因為燕大的新生軍訓在大一升大二的那個暑假，所以他暫時不需要考慮軍訓的因素。
陳舟每天跟在學校的課程安排，按時上課，在課上自學。
沒辦法，這幫教授的講課速度太快了，於陳舟而言，聽課真不如自學。
倒不是跟不上教授的講課進度，而是教授一句話帶過的內容，在課後，他都會自己再細緻的去翻一遍，怕錯過任何一個小的知識點。