陳舟有些尷尬的摸了摸頭，正想著怎麼解釋時，看到了王學輝手中的草稿紙。
他雙眼一亮，迅速起身，拿過王學輝手中的草稿紙。
然後，指著草稿紙上，昨晚記下來的一道題目，說道：“王老師，正好您來了，這道題您幫我看一下吧，我做了很久都沒做出來。”
“不是，我說你怎麼學...”
王學輝話沒說完，陳舟立馬打斷道：“王老師，要是您，肯定分分鐘就解決了。這我就不太行，您來給我看看唄？”
王學輝沒有說話，就這麼看著陳舟。
陳舟立馬一副求學好問的模樣，手指依舊指著那道題目。
大概過了十秒鐘，王學輝緩緩開口道：“給我看看題目。”
陳舟立馬遞上草稿紙，手指再次指了一下題目，說道：“王老師，您看，就這道題。”
王學輝又看了陳舟一眼，然後低頭看草稿紙上的題目。
見此，陳舟微微鬆了口氣，心想：“總算轉移了注意力，等題目一講完，我也差不多回學校上課了…”
沒辦法，王學輝都說出你有點飄啊這種話了，陳舟不敢大意，只能認真對待。
草稿紙上是一道函式極限的證明題，陳舟昨晚記下來後，還沒來得及做，他也不知道會不會。
剛好在王學輝看題目的時候，陳舟也順便跟著王學輝一起看了一遍題目。
題目很簡單，只有一句話。
&n(x→3(x²x6/(x3=5。”
王學輝看完題目，思索了一下，然後問陳舟：“陳舟，函式極限的定義是什麼？”
陳舟略一遲鈍，回道：“在自變數的某個變化過程中，如果對應的函式值無限接近於某個確定的數，那麼這個確定的數就叫做在這一變化過程中函式的極限。”
“沒錯，記得倒挺熟。”王學輝點了點頭，然後拿起桌子上的筆，開始邊寫邊講解。
“首先，你取個任意ε>0，存在d=ε，使對所有x滿足|x3|<d，可以聽懂吧？”
“嗯。”陳舟點了點頭，然後看了王學輝一眼。
王學輝也看了陳舟一眼，微微遲疑，卻還是繼續說道：“那麼，就有|(x²x6/(x35|=|(x²x65x+15/(x3|=|(x²6x+9/(x3|=|x3|，而|x3|＜d=ε，則原題得證。聽懂了嗎？”
陳舟下意識的就想點頭，然後趕忙做沉思狀，沒有說話。
王學輝也就這麼看著陳舟，一般他講完題，是不會去打擾學生思考的。
這次，也一樣。
等了有一會，陳舟覺得好像差不多了，才輕輕點了點頭，說道：“聽懂了，謝謝老師。”
王學輝看他這幅模樣，也不好再說什麼，只是用手指了指陳舟，最終沒把先前的話再說完。
這時，房東喊王學輝吃飯了，陳舟也收拾好了卷子，兩人便一起出了屋子。
在陳舟快要走出房東家，往學校而去的時候，王學輝終於說道：“陳舟，高等數學在有時間的時候再學，別耽誤現在的學習。高考在即，容不得絲毫懈怠，你...懂嗎？”
陳舟回頭看著王學輝，笑了笑，立即表示：“老師放心，我一定把高考擺在最重要的位置。”
說完，陳舟快步往學校而去，他突然想到先前陳海寧他們打趣的一句話，關於老師眼裡的學生是不一樣的嗎？
陳舟現在覺得，可能真的有一點不一樣吧。
這次事情過後，王學輝也沒再單獨找陳舟談話。
而陳舟依舊穩定的在考試中輸出著自己的火力，以微不可查的進步在不斷向前衝刺。
這種穩定的成績，大概也是王學輝沒找陳舟的原因之一。
4月很快過半，教室後黑板上的高考倒計時，已經減少至50天了。