其實我的記憶力並沒有那麼好，只是外文簡單的詞句我都學過，現在再去學習就容易了許多。
差不多寫了一整頁，我才遞給他。
“讀出來？還是翻譯？”他的問題總是能讓我目瞪口呆。
在農村一年級的小學生能認識外文都是極少數，他居然氣定神閒的問我是讀出來還是翻譯。
“都……”
“都要？”他打斷了我的話，然後撕下來了一張紙開始寫翻譯。
“一會兒讀給你聽。”
什麼叫讀給我聽，我心裡默默吐槽，這麼點年紀就開始耍酷，我本意要說的是都可以！
我突然發現我認識十年的那個沈裕，我應該從來沒有了解過他。
我和沈裕的關係其實一直都是不冷不熱那種，但是他沒什麼朋友，所以就顯得我們友誼很深厚。
要是真的友誼深厚，怎麼可能高中後就斷了聯絡，怎麼可他的訊息我還是從別人口裡得知的。
沈裕寫字很快，也很潦草，我都是憑著自己知道的漢譯來猜測他寫的是什麼字。
“你這字…真飄逸，果然是字如其人。”我並不是說他潦草，只是指這散漫的態度跟他本人很像。
其實沈裕長的很好看，只是性子沉悶不引人注意，所以到了高中的時候才解開了封印，一躍成了校草。
“我有那麼難看？”沈裕很認真的問我。
我一陣無語，他倒是清楚自己的字難看。
我還沒來得及解釋，幾個人陸續進了教室。教室沒有鐘錶，但是我預測應該是快要打預備了。
“你不上課？”我這才意識到沈裕好像很閒，今天一直在我面前晃悠。
“今天請假了。”他理所當然的回答。
可是我似乎記得，今天是開學第一天。當然我並沒有追問，人家樂意什麼時候請假都可以。
“我先走了，明天見。”他整理了一下我的課桌，拿走了我寫滿外文的那張紙。
“明天見。”我鬼使神差的回答道。
“小謹，新同學？”梁梓軒離我最近，所以第一個開口問。
然後班上其餘的十幾個人齊齊的向我看過來。
“我不認識他，不對，我剛認識他。”我好像沒法跟他們解釋沈裕。
幸好預備鐘聲響起，他們不再追問，我才鬆了一口氣。
小學生最胡攪蠻纏了，簡直是十萬個為什麼，不過到下課的時候差不多也忘完了。
下午是常作生老師的數學課，他是個特別嚴格的老師，而且他喜歡體罰學生，不過教學質量是真的沒得說。
我之前不能說討厭他，但絕對稱不上喜歡，可是二年級之後，他就退休了。
暑假的時候傷了右手，具體怎麼回事不清楚，反正後來見他的時候手腕以下都不在了。
我輕輕嘆了口氣，或許，或許我能想辦法保住他的右手吧。
我最討厭小學的課表，半天語文半天數學，我幾乎要被逼瘋。
常作生講了一節課一百以內的加減法，我在心中背了一節課的外文作文。
接下來就是老師的慣用手法，五十道算術題。
明目張膽的在數學課上練字我還是做不出來的，只能壓幾張紙，裝作驗算的樣子畫我的設計稿。
也不知道我寄出去的設計稿怎麼樣，現在的通訊太不發達了，我估計得等半個月。
畫了一會兒就有點放飛自我了，紙張壓在下面畫不出感覺，我抬頭看了看打盹的老師，還是決定冒個險。
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