已近年關，又正值傳說中的小冰河時期，徐鶴寫完後凍得有點吃不消，於是趕緊起身交卷去了。
嘩啦啦的一陣作響，引動了無數府學生轉頭看向徐鶴的方向。
彭汝玉和李知節聽到動靜，臉上頓時一沉，這麼快就交卷了？有沒有搞錯。
但一看是徐鶴……
哦，沒事了。
這小子向來捷才，寫文章是真的快。
見徐鶴交卷，王良臣也很期待。
等徐鶴來到堂下，躬身一禮道：“大宗師，學生已經寫好！”
王良臣笑著點了點頭，然後示意身邊小吏將他的卷子拿了上來。
接到卷子，王良臣沒有第一時間去看，這次歲考，他出的題目其實是有兩個小陷阱的。
一是破題能不能破美玉，也就是每個人的才華，或者說道。
二則是，這文若是寫了美玉，卻很難寫出新意，儒家專以美玉比如君子有道。
寫爛了的題目，想要寫好，那更是難上加難。
他很期待，徐鶴這個小三元的海陵才子，究竟會不會中他的圈套，或者說能不能寫出新意來。
展開卷子，王良臣一看文章頓時便笑了。
果然難不住這小子。
【舉美玉以立言，若不容輕視其有焉。】
孔子拿美玉做比喻進行討論，則不可輕視人擁有美玉一樣品質的價值。
這小子果然繞開自己設的陷阱，沒有寫出仕，而是專寫美玉。
此時的李知節心裡那個著急啊，他也很想看看自己學生的文章究竟寫成了啥樣。
但一看到王良臣的笑臉，他立馬就放下心來。
果然，王良臣是越看笑意越盛。
為啥？
徐鶴這傢伙也認識到了，寫美玉寫君子，這都是寫爛掉的玩意兒。
怎麼寫出新意來？
摳字眼唄。
看題……《有美玉如斯》！
這傢伙直接把題中五個字拆成【有】、【美】、【玉】和【斯】這四個字來闡發。
有人說，這特麼不是咬文嚼字嗎？
一丁點都沒錯，要放在後世，你這麼寫申論，肯定過不了，但這是科舉八股，咬文嚼字也很重要的。
這四個字就是四個層次，分別對應【破題】、【承題】、【起講】、【入題】。
層層遞進，一下子把孔夫子的話肢解之後，按字闡發。
尤其是第一個字【有】，相信很多人都會忽視。
但徐鶴卻在破題和承題上肯定【有】的重要，起講又從反面假如【沒有】將會如何，“入題”再從正面肯定【有】，反擊正攻，深得拆題字法之要領。
這種寫作手法，後世時明朝都還沒發明，一直到了清朝，才被人拎出來，專門應付這種老生常談題型。
所以，當王良臣看到這文章時，初時有些新奇，接著便是恍然大悟，原來這種題目還可以這麼闡發？
學到了學到了！