現在可倒好，中樞為土地太多而發愁，發不出去，這都什麼鬼邏輯啊？
“不對呀，漢人對土地的眷戀，千古便有，怎麼會嫌棄土地多呢？”陳嘉猷表示不解。
“以前是以前，以前眷戀土地，那是因為沒土地是要餓肚子的。”
“景泰二十二年，全國有一萬多家糧店倒閉，因為中樞規定米糧固定售價，不許漲價，經營糧店都虧本。”
“現在是在哪都能吃飽肚子，土地當然不重要了。”
“而且，百姓會算賬的，種地一年到頭一家人最多賺個十來兩銀子，做小商小販，輕輕鬆鬆也賺十來兩，有些作坊開工的價錢更高。”
“你說說，現在誰還願意種地？”
聽完薛遠的話，陳嘉猷覺得啼笑皆非。
皇帝曾經就說過，士紳釜底抽薪之策，就是讓土地無限化，再增加人力成本，士紳就不成氣候了。
大明本土的土地就足夠多了，未開拓的就更多了。
土地無限多，商業發達，工廠林立，那麼人力成本自然就提高了，種地這種低附加值的產業，肯定沒人願意去做的。
所以，從景泰二十年開始，中樞強制移民，凡是名下沒有土地的，一概移去新地分土地。
不止分給他們的，給他們預留二十個孩子的土地，一起分給他們。
中樞掌握的地太多了，就是人少。
吉林人口超過三千萬，黑龍江人口超過了兩千萬，人口還缺，但算是勉強飽和了。
新七省增加了千萬移民，婆羅洲人口突破了五百萬，呂宋人口達到了二百萬。
“大明，和我離開的時候，完全不一樣了。”陳嘉猷難以置信，這是大明高速發展的十年。
“是呀，根據去年用鹽量估算，人口應該超過了三億。”
薛遠滿臉愁容道：“人口爆炸性增長，不是好事啊。”
“大明以前是人多地少，現在是人多地多，但種地的人卻很少。”
“去年中樞合議，想從印度引入人口，卻被陛下駁斥，因為他認為印度人是劣等民族，沒資格擁有大明土地，而且，大明軍將開疆拓土，不是給異族創造的，決不允許引入任何異族。”
“陛下認為，替代人口種植的方式是機械，今年中樞準備支出一千萬，推動農具改革。”
大明推行一道政策，地方就會刻在石碑、木板上，讓本地百姓都能看見。
百姓想看懂，就得認字。
這是鼓勵百姓認字的好辦法，家裡貧窮的孩子想識字，也可以去碑林裡自己認，只要想，大明有很多認字的渠道。
甚至，若登記的是貧困人口，那麼這一家人就是移民物件，移去新地。
這種人口，是官員最喜歡的。
他們會每年兩次對民間進行調查，調查後把人移走，這是政績。
而為了謹防有人逃離移民，景泰二十年開始，強制天下所有適齡孩童，必須進行蒙學教育，男女孩都要進行蒙學教育。
蒙學教育三年，三歲到六歲期間必須去蒙學，男女孩分班。
凡是有子女沒有去蒙學的人家，默許為貧困，必須移民去新地。
這一政策，是景泰二十年頒佈，從景泰二十一年初開始執行，官方在民間，從縣城到鄉間，都設了蒙學，每地根據人口數量，設定幾所蒙學。
入蒙學則要收取拜師禮和學費。
拜師禮是老師的工資，學費則用來學堂建設，中樞則發放了一筆錢，用來初期學堂建設，後期建設，則由學費來支撐。
中樞發放了很多教學執照，允許民間有德行的人辦學，對執照頒發是寧缺毋濫，必須在當地有德行的人，才能辦學，並接受所有人監督。
蒙學的教學內容很簡單，千字文、百家姓等基礎字，數學運算和常識知識。
常識知識包括詩詞、物理化學小知識、日常常用的小知識、醫學小知識，主打的一個實用。
全國各地的蒙學教育水平完全不一樣，特別卷的省份，比如江南，蒙學學的是四書五經，連皇帝都滿臉懵。