張超強抓準時機，面對1號的金剛重拳，一個側身…
被打中了，張超強踉蹌倒地了。
但是找準了被擊打的部位，倒是沒有受傷，不過疼痛是肯定的…
額…原本對準張超強的鏡頭，緩緩挪開，並且貼心地將原來拍攝到的畫面給直接刪除，沒有一絲猶豫。
“1號考核結束，2號上場。”張超強說。
啊？這就結束了？
不僅僅是學生，甚至是老師，也有些不理解。
他是校長親自委派對學生進行考核的，張超強這麼做一定有他的道理！
有個屁道理啊，這個時候的蘇霍寅也看不懂張超強的操作了。
於是，張超強被打倒是不變的事實，班主任給1號在考核專案中評了個A級。
哎，慢著…
9班班主任反應了過來，根據平常的表現，這位1號同學的確是具備了A級評分的。
不確定，再看看！
於是在這個過程有，張超強又是陸陸續續開始了接下來的考核。
2號開了防禦武技，攻擊笨拙，跟張超強純粹的肉身竟然有來有回，耗費一分多鐘，張超強最後喊停。
3號剛上來，也是給了張超強一套連招，他立馬打斷施法喊結束…
同時，這也是9班裡唯一一個S評分的學生。而2號，得到了一個C級評分。
這樣子考核的話，好像有點奇怪…
張超強一直身處於下風狀態，一直處於被擊打，較為被動的位置。
但是僅僅是根據他喊停的時間長短，來評定學生的評分，幾乎百分之一百對得上他們應得的分數。
這種效率，要比之前快上將近一半的時間。
“原來是這樣嗎，張超強更多的，是充當陪練的角度，檢驗武者的實力，而並不是真正作為他們的對手…”
這樣能夠更有效率進行考核。
同時，有的同學認為張超強沒有進行回招，很有可能是因為害怕他們會無法抵禦…
總之各種想法百花齊放。
不過張超強身為學生，對對方實力的反饋有時候比老師要更加真實方便且效率。
在進行了一個上午的考核過後。
剛好完成了一次肉身菩薩，平均每個人擊打了張超強十下。
可謂是收穫滿滿…
【活躍身體】：以肉身戰鬥30場，迴圈次數+3。內臟+0.06
【肉身菩薩】：肉身被真切擊打1000次，迴圈次數+1，軀體+0.03。
【百人斬或被百人斬】：與不同對手肉身戰鬥100場，迴圈次數+1，精神+0.03。
僅僅半天的時間，張超強就將兩個班級的所有學生給考核完畢…
此等效率，蘇霍寅也有點想不通。
搞不明白張超強究竟在搞什麼飛機…純粹提升考核效率來了？