緊迫的戰鬥環境和限制，也許還真的能夠激發一個人的潛力，正如校長蘇霍寅所說，挫折教育擁有挫折教育的好處。
那就是磨鍊。
不過是些許磨鍊罷了…
晚上，早早入睡。
第二天一早，學校的領導們，甚至是校長，都前來了張超強考核使用的武鬥擂臺。
蘇霍寅琢磨：“張超強的肉身真的能夠足以抗衡其他同學的武道力量了嗎？這種成長速度，也未免…”
心中感嘆，看來所謂的挫折教育，在張超強身上根本沒有辦法顯現。
到底什麼對於張超強來說才稱得上是挫折和困難呢？
真的有嗎？
早上九點，高一級18班，他們在學校室外的武鬥擂臺當中進行學生實戰專案。
也就是同班同學之間互相進行實戰，根據表現以及勝利場數，決定最後的成績以及排名。
對比，張超強也有交代過談玥，不要緊張，一定要放輕鬆。
至少以她的能力，班級前十五名應該綽綽有餘。
因為是根據學生的綜合能力來看，並不是當初的臨海省高中生武鬥賽那樣，分為了不同的賽道。
而室內的武鬥場，高一9班和10班，共同迎接張超強的到來。
“歡迎本屆高一級學生，冬季期末考核專案，考核官：張超強！”
啪啪啪…
隆重的儀式感，張超強毫不猶豫地翻身上了擂臺。
當所有人以為他要進行考核之前的講話時，張超強只是淡淡一句：“9班1號同學，麻煩上場。”
這麼節約時間的嗎？
還真是雷厲風行，在場的領導紛紛點頭，已經迫不及待要開始觀賞張超強的考核了。
還有老師負責將張超強考核的場景給拍攝記錄下來，以後有可能有機會作為玉華武校的宣傳或者是實戰參考課件。
“開始！”
9班1號學生是一名高大的男生，還沒有上場的他，汗液直流，但是他不知道的是，張超強比他還要緊張…
“金剛重拳！”1號高聲大喊，煥發身體的全部力量，匯聚在掌心當中。
咔一聲，緊緊握住，拳頭頓時間蘊含著高達350p的靈力強度，遠遠不止這個重量級的破壞力。
徑直朝向張超強打去！
張超強：“……”
什麼玩意？
一上來就使用全力的？還有這麼玩的？那他受擊打這個目標，難不成肉身要承受上千次這種程度的攻擊？
他只是想做做目標，同時兼顧磨鍊一下自身而已，竟然這都不給他機會，一上場直接開大？
這他凡胎肉體怎麼抗衡？
不禁暗罵道，這群死小子…
“來了，周老師趕緊將相機對準張超強，一定要精準捕捉這一個畫面！”
在領導的指示下，扛著拍攝器材的那位後勤周老師，聚焦張超強的身體。
眾人期待著，張超強該如何僅僅憑藉著肉身應對如此犀利的攻擊時…