“同學們好！”
“老師好！”
“同學們…坐！”
待雙方都問好了之後，侯老師的聲音就在同學們的耳中響了起來！
“今天我們學習諸葛亮的《出師表》，請同學們把書翻到課本的第十頁！
學習之前，有沒有同學自告奮勇站起來，把《出師表》朗誦一遍？”
等了一小會兒，同學們不僅沒有舉手，反而有的同學還把頭低到書本里面去了。
於是為了不耽誤大家學習時間，侯老師目光一轉，立刻就對著教室裡前排那位穿粉紅色短袖的馬尾女孩說道：“劉倩，你作為語文課課代表，就以身作則為大家示範一遍吧！”
“好的，老師！”說完了這句話，劉倩悅耳動聽的聲音，就在同學們的耳邊響了起來。
“先帝創業未半而中道崩殂(cú，今天下三分，益州疲(pí弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈(xiè於內，忠志之士忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。誠宜開張聖聽，以光先帝遺(yí德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞(sè忠諫之路也........”
聽著劉倩同學的讀書聲，同學們時而默讀，時而賞鑑，時而與自己對比，看自己是否讀得更好！
而葉龍周邊的同學，他們的神情卻有些怪異了，因為劉倩的讀書聲，雖然讀的好聽，但完全不能引起他們的共鳴，甚至劉倩有些字的讀音，還讀錯了；有些詞句讀起來，還略顯僵硬；還有些詞句讀起來，不夠圓通！
要知道，晨讀的時候，他們也讀了《出師表》，而且讀完之後，他們還有一種意猶未盡的感覺，至於為什麼會有這種感覺，他們也說不清楚，反正劉倩讀書所帶來的感覺，完全不能跟剛才的感覺相提並論。
其中，作為葉龍的同桌兼好友高文，他的感受是最為明顯的，也知道造成這一切不同之處的來源，那就是葉龍，所以現在的高文，他就有點糾結了，到底應不應該推薦葉龍讀書呢？
如果向老師推薦葉龍讀書，那麼葉龍不開心了怎麼辦？會不會影響自己與葉龍之間的關係？會不會導致葉龍放棄自己，然後不幫助自己考二類本科院校了？
所以說，目前的高文，他是非常的糾結......但轉念一想，葉龍有這樣的讀書本事，並且能夠惠及他們，就不應該默默無聞，就應該發光發熱，幫助同學們在高考上多考幾分，這樣一來的話，受到恩惠的同學們自然就會感激葉龍，而葉龍豈不是也要感激自己當初的推薦？
再說了，葉龍是要當學霸的男人，而學霸當然是品學兼優的標兵榜樣了，所以推薦葉龍，我不僅不能糾結，反而還要主動才對！
於是，有了想法之後的高文，他就在默默的等待機會了。
如果讓葉龍知道了高文的真實想法，那麼葉龍也只會莞爾一笑，畢竟讀書對於葉龍來說，那還真的不算什麼，所以高文的擔憂，那完全是沒有必要的.......
大約過了五分鐘，劉倩勉勉強強終於把諸葛亮的《出師表》給讀完了，並且還輕輕舒了一口氣。
“呵呵....不錯！讀得不錯！同學們，因為時間關係，我就不讓你們繼續朗誦了，所以我們現在開始學習.....”
“老師.....對不起，我要推薦葉龍，葉龍的讀書聲能讓我有眼前一亮的感覺，並且聽他讀書聲，我感覺《出師表》也不是很難！所以老師，請給葉龍一個機會，也給大家一個機會，說不定聽完了葉龍的讀書聲之後，以後的朗誦都非葉龍莫屬了。”忍了很久，終於逮到機會的高文，他立刻就把自己的想法說了出來。