所以我考了三年，三年落第。
也是在這挫敗的三年，我想通了許多事，看清了自己的不足，到了如今能夠欣然接受現實。
讀書，不一定就要做官，而是學習做人，提升個人的修養，由內而外的做個好人，能夠在鄉親街坊中立足，運用學到的知識幫助父母和鄉鄰，就是報效國家了，這樣就是對得起我的父母，讓他們臉上增光。
就算我不能透過科舉做官，我也學到了聖人的道理，學到了那些做官的人學過的東西，聽得懂那些才子說了什麼，能與他們平等和睦的交流。
因為這些學習的經歷，還有不懈的努力，現在我一樣找到了為國盡力的途徑，那就是投身到教育改革的事業中來，幫助全天下無力讀書的貧苦家庭的孩子讀書。讓他們能學習先輩的道理，以後的生活更富足和快樂。
這次教育改革，也是國家給所有貧苦人的機會，讓他們的後代日後能改變家庭貧苦的狀況，能夠用智慧的頭腦解決問題，獲得更多的回報。甚至像我一樣，在國家需要的時候，為國服務，成為一個有用的人。
如果你們願意讓我成為你們孩子的夫子，請放心的將他們送來，我不能保證他們一定能在科舉中出仕當大官，但是我一定會盡心盡力將自己的所學傳授給他們，同時，也會關注和解決他們成長中的問題和疑惑，讓他們不會走錯路，做一個真正的男子漢。
謝謝大家。
沈三問照例撫了撫額頭，還可以。
感染力是有了，觀點也很對，但是差了許多火候。
不過這是三人裡面最好的一個。
吳勝宇上臺唸了一遍大周教育政策，然後簡單介紹了一下自己。
現在大周打算讓每個人都能讀書，錢財國家補貼，如果想讓你們的孩子能夠有入仕做官的機會，等到學堂開辦後就把他們送去讀書，讀的好，經過層層選拔後他們就可以做官，享受國家的俸祿，不用種地也不用賣力氣，只要辦好皇帝陛下交代的事情，在一地做好本分，他們的人生從此會變得不同。
我不是夫子，以前也從未做過夫子，但是我們這裡的人是負責整個教育制度施行的人，若是有幸教授各位的孩子，一定讓他們能安心讀書，不會讓各位有後顧之憂，同時我也會盡心盡力學習做一個夫子，將做官和科舉要學的知識交給他們。
願意相信我的，請選擇我作為他們的夫子。
完。
沈三問揉了揉眉心。
明目張膽在拉票嗎，兄弟。這些等到教育改革的事情傳出去這還能作為一個優勢拿出來說嗎？有什麼用？而且你都說了這裡的人都是骨幹，這群人為什麼要選你。
王成假大空臺下站的是領導還行，可現在下面是農民。那些話寫總結報告可以，面對面說服人是行不通的。
歐陽林結合自身經歷，談的事情也很符合這些鄉民的認知，科舉是能做官，但是科舉哪有那麼容易，所以他將側重點也改了，讀書可以增加機會，他還能保證嚴於律己，來影響學子做一個有德行的人，這番話應該是很得這些淳樸農民的人心的。
吳勝宇側重機會主義，瞄準的是那些想大富大貴的人，畢竟天下父母都是望子成龍的，可是後半段挑自己的缺點說，看似實誠，實則有擺脫俗事的嫌疑，當然，可能也有人會以為這是肺腑之言。
總體而言，各有優缺，但是距離演講大師的風采算是差遠了。
說這是一場演講都言過其實了。
演講需要的是什麼？
一個明確的中心，富有感染力的肢體動作和看似隨意實則考究的語氣用詞，最好再配以幽默而堅毅的風格。時而真情流露，時而談笑風生，讓人既如沐春風，又能在春風中看到演講人豐富的人生閱歷，久經世事的人生智慧。
用簡練的語言描述生活中暗藏的智慧，一句話發人深省，拉開人與人之間的距離，讓臺下的人看到人與人之間是不同的。然後再幾個幽默的例項，拉近人與人之間的距離，塑造一個完美的形象，一個高高在上卻有平易近人的形象，讓人忍不住去接近。
歐陽林的話顯然沒這個作用。
那麼，沈三問只能自己親自上場給他們示範了。
 本章完