倉子堅回神，走向臺前的功夫，回想了下趙麟的話，回想了傅振羽的處理方式。會堂就那麼大，這段路並沒有很長，但對倉子堅來說，足夠。
當他站到臺上時，學傅振羽首先自我調侃：“我沒做過知縣，但我見過知縣的日常。事實上，你不僅把百姓的行動限制了，同樣也把知縣的行動限定死了。各種災害過後，知縣對下安撫民眾，對上要有說法。一個簡單的例子，放糧。縣衙的糧倉屬於一縣，也屬於一州一府，放不放、放多少，並不是知縣一人說了算……”
雖然模式相仿，但因為講述著的口吻千差萬別，形成了兩種效果。傅振羽那暖暖的引導，更容易讓人接受；倉子堅這般剛硬的教導，乾貨極多。
到底哪種方式更好，要看學子本身的接受能力。
趙麟年紀不大，也不足夠聰明，最值得稱讚的優點是坦然。不管什麼樣的教育模式，他都能去適應。他完全不在意倉子堅的生硬，努力地理解著倉子堅的言論，不時埋頭寫上幾筆。
仔細觀察了半晌，倉子堅發現不止趙麟，是整個丙字堂的人，都會有這樣的動作。
“你們在寫什麼？”
結束講評後，倉子堅如是問道。他視線所在，乃是並字堂的人。見問，丙字堂所有人的目光，都落在趙麟身上。趙麟一聲嘆息，起身，回道：“回倉夫子，林夫子說，好記性不如爛筆頭，因而讓大家學會筆記，閒暇時可以複習。我們不過是根據自己的理解，擇些許要點記錄。”
“法子不錯。”肯定過後，倉子堅直接下令，“其他兩個學堂，明日起照做。”
聞言，傅振羽朝趙麟伸手，什麼話都沒說，趙麟便主動把自己的《課堂筆記》交給了傅振羽。傅振羽拿著他的範本，同甲乙兩個學堂的人說了下大概分類。
她說什麼，倉子堅已經沒興趣聽了。他的心口像壓了一塊大理石的，他的腦海裡滿是傅振羽同趙麟互動的畫面，耳畔迴盪的則是柳老的話——
便是書院這些孩子，一堆願意娶她的。
“願意”娶的趙麟，這會兒正鼓勵其他人上臺“假設自己是某某知縣”。他第一個推的，是來自乙字堂的趙武，他的堂兄。
少年道：“武哥，林夫子最看中的是咱們進步，你只要敢說她就一定會誇你，不信你試試。”
趙武顯然不如弟弟有勇氣，他瞥了傅振羽一眼，臉不爭氣地紅了，偏還道：“林夫子能記得我，已經很讓我意外了，他還記得我性子不成？”
怒其不爭啊，趙麟恨聲道：“你是我哥，我還能騙你？”
臺上，傅振羽示意其他人不要著急。丙字堂的人立即會意，紛紛跟在趙麟後頭，或激或勸趙武。
“趙大哥，你上我就上！”
“趙麟這小子就是能說，讀的書哪有趙大哥多。趙大哥，你替我們收拾收拾這囂張的小子！”
簡而言之，丙字堂氛圍極好，每個人都似他們的主講夫子一樣，臉上都掛著憨笑，不知人間疾苦。倉子堅這才發現，便是刻板的姚小安，都是一臉輕鬆地看著大家歡笑著。
“趙大哥，你再不上，我們最小的小安可要上了哦！”
當有人拿他如此這般威脅趙武時，姚小安也是面色不變，還跟著大家勸趙武：“趙大哥我年紀小，你先上，讓我再想想，可好？”