倉子堅不幹了：“文舉那傻乎乎的樣子，哪裡配師妹了？”
柳擎拉長音，“噯”了聲，道：“話不是這麼說的，錢家小子只是在你們面前裝傻，又不是真傻。外頭精明，回到家裡傻乎乎，任憑媳婦揉搓。我老婆子那會兒就說了，這樣的才是值得嫁的好郎君。”
倉子堅沒有這方面的經驗，但有一樣，他父親，聖朝為數不多的狀元郎，在目前面前，也很“傻”。柳老說的，是真的？
自那之後，倉子堅看錢文舉的眼光就很不對了。錢文舉戰戰兢兢許久，百思不得其解，親來問詢，倉子堅又不告訴他，只說：“你自己去想。”
任憑錢文舉想破腦袋，也沒想出個一二三四五，只得更加努力“聰明”起來。
此乃後話。
隔日下午，南湖書院全員到齊，匯於會堂。開講前，有人討論著自己的方案，有人與那新歸的學子，講述著所謂的實科，他們要做的和能做的。
簡而言之，人聲鼎沸，一點兒學堂的樣子都沒有。
倉子堅的眉頭皺作一團。
傅振羽瞧見，上臺，一拍醒目，頓時針落可聞，大部分人規規矩矩地坐在自己的位置上。才歸學之人不知要做什麼的，在同窗的提醒下，有模有樣學了起來。
安靜得不能在安靜的環境中，傅振羽朗聲道：“上次課，大家不熟悉流程，答的都不是很好。是以，今日我給你們個機會，為自己證言的機會。現在，先進行時事第一章程，時事講述。”
接著，傅振羽將黃河流域的地形圖，掛到她身後的牆上，細細說著黃河和堤壩、堤壩和田園、田園和百姓、百姓和黃河之間的關係，最後，問了自己的問題——
若是你一方父母官，你待如何平衡這些元素？
這是一個很大的命題，別說在做的學子，便是朝廷命官，真正的父母官，怕是也答不出來。就在倉子堅很中肯地評價了這命題的難度之際，丙字堂有人起身，向傅振羽請示：“林夫子，弟子趙麟請求答題。”
“準。”
得了應允，趙麟起身，走到傅振羽身旁，拿起毛筆，蘸飽了墨水，在牆上那沓用特殊夾子夾住的白紙上，揮墨自如。那架勢，顯然是練過、且沒少練站著寫字的。
趙麟也沒寫很多，不過是將傅振羽所提到的幾樣，分層排列好，旋即便開始了他的講述。少年清脆的聲音迴盪在會堂上空，儘管是認真思考過，但他的想法依舊是不可能實現的。
待他講完，傅振羽開始點評：“我也沒做過知縣，更沒做過知府，但我是平民百姓。那我便從百姓的角度，來說你這個方案。一樣的水米養百樣人，你這裡假設了所有百姓都‘以令而行’，顯然不可能……”
拿了時事做話題，卻不講時事，純粹的“就事論事”。原來，教書還可以這樣教，典故還可以這麼用。倉子堅大開眼界之際，驀然明白一件事。
師妹，真的有能力，把袁自舟帶上探花之路。
“大師兄。”見他走神，傅振羽出言，將人喚醒，並道，“你來點評一下趙麟方才的法子，可好？”
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