鄭曉文見楊依林又這樣誇她，她撇一下嘴，斜了楊依林一眼說：“天底下的事兒，要是都叫男人想完了、辦完了，那還要女人幹什麼？”
她見楊依林直看著她，沒有及時接她的話，她又說：“你這麼喜歡我的文才，誇讚我的文才，這讓我忽然想到一件事。我還聽人家說過很有意思的真人真事兒呢，你要是想聽，我現在就說給你聽，你想聽嗎？”
楊依林心裡說：剛才你說那男呀，女呀的，一下讓我愣了半天，現在又說要說真事兒，什麼事兒啊？聽聽也行呀。他說：“想聽，別再問了，快講吧。”
鄭曉文想著自己要說的話，她憋不住就想笑。她怕自己笑出聲，就緊閉著嘴唇，在心裡笑得她的衣服都有點晃動。這些，楊依林一點都沒有看出來。她使勁忍著笑說：
“當漂亮女人在男人眼裡除了有個漂亮，其他什麼都不會的時候，只要這個漂亮女的能畫出個狗尾草花兒來，哎喲，那男的就會高興得屁顛屁顛的，跟在女的後面笑哄哄地不停地誇讚。
“那男的笑哄哄的滋美樣子，再加上那男的誇讚之力量，那個勁頭大得呀，能把那女的畫的狗尾草花兒，哄哄誇讚得，一下就成了天下第一的牡丹花！哎喲喲喲，別讓人出雞皮疙瘩了！”
鄭曉文說完，她沒忍住笑，才吭哧，吭哧笑了兩聲。
楊依林聽得哈哈笑著指著鄭曉文，說：“鄭曉文，你今天真的不是你了，這些話你是怎麼想出來的，你畫狗尾花兒，我在後面哄哄高興得屁顛兒呀？哈哈哈哈……”
鄭曉文跟著楊依林格格笑完，她停住笑說：“你以後就不要再說這句，我寫的時候怎麼就沒有想到呢，這話了。
“我想啊，人的思路可能是隨靈感而通。新聞敏感性都是個人在實踐中鍛鍊培養出來的，那，你就在實踐中培養出你的靈感來，你才會有通達清晰而又美麗的創造性思路。
“你想想，人沒有靈感，沒有想象力，哪來的思路通八方？哪能讓你進入幻彩世界裡去遊玩、去觀賞、去寫那些高山幽谷、長河闊海、人寰、仙境，美風光？”
鄭曉文說這一串話，她是呼呼啦啦說出來的，自覺語速太快，沒忍住，又格格笑起來。
楊依林聽完鄭曉文少有的快言快語，他又認真仔細地盯著鄭曉文的臉看，看足看夠說：“你這個文妮妮呀，我怎麼越讀越讀不透你了？”
鄭曉文的快語速又開始了：“那是你笨！人的外表就是一個平常人的體殼，其內裡卻有著一團五彩繽紛的思想，指導著語言和行動，就這麼簡單！嗯？這語速怎麼又快了，格格格格……”
楊依林看著鄭曉文，他雙手拍著笑著說：“服了，服了，我是真的服了你了！”
鄭曉文看楊依林拍手，她的雙手迎著楊依林的雙手過去，兩人笑著，互動拍起了凍得有些涼的雙手。
楊依林帶頭說：“你拍一，我拍一，兩個小孩笑嘻嘻！”
鄭曉文緊接著說：“你拍二，我拍二，兩個小孩站冰地兒！”
楊依林接著說：“你拍三，我拍三，兩個小孩看雪天！”
鄭曉文往下接著說：“你拍四，我拍四，兩個小孩玩寫字！”
楊依林放下手說：“不拍了，既然你說寫字，那咱們兩個就還玩寫字，現在就開寫！”
“寫什麼範圍的內容？”鄭曉文說，“你說了算，你出題吧。”
楊依林想想說：“我在學校時候玩過減字詩，這種體裁的小形式韻文，你玩過嗎？”
鄭曉文搖搖頭說：“沒有，不懂。”
楊依林說：“咳呀，簡單得很，我一說，你就會了。格式兒是：出句一共是七個字。往下寫，每句減一個字。也就是，七六五四三二一。關鍵是每一句後邊的那個字，得押韻。找不出同韻字，韻尾相同、音韻和諧的字也行。
“哦，還有呢，不講平仄。今天賞雪，以雪為題。記住最後面的一個字是雪字，雪字就是詩題。前六句的意思，都得與最後一個字的詩題字義，密切相關。”
“哎呀，懂了，懂了！”鄭曉文聽急了，說，“最後一個字是雪字，前六句的意思，都圍著雪的意思寫，這不就行了嘛，看你羅嗦的！”
楊依林笑了說：“哎喲，文妮妮真能，真聰明，比講課老師理解得都快，都透，老師得八十分，文妮妮得一百分！”
兩人哈哈格格笑完，都不再說話，都伏在冰涼的石桌上寫起來。
兩人都寫成了，楊依林說：“拿來，讓我先看你的。”鄭曉文把寫好的減字詩遞給楊依林，楊依林看著念道：“天飄棉絮滿山野。萬朵梨花飛躍。白毯蓋世界。瑩花無葉。降冬月。皓也！雪！”他念完，心裡說：嗯，還是文妮妮寫得好！
鄭曉文開始念楊依林寫的減字詩，她念道：“鵝毛飄飄遮日月。杏花紛紛凋謝。著地頃刻滅。降久堆疊。霙無葉。白潔。雪。”
兩人互動看過。楊依林對鄭曉文說：“今天我算是甘拜下風，自認不如了！”
鄭曉文說：“怎麼了？你寫得很可以的嘛。”