“上級對這一點也有顧慮，可能不會太快解決，你得自己安排好計劃。”
“沒關係。”
陳念伸了個懶腰，回答道：
“空客那邊如果不好搞的話，就去毛子那裡挖人——恰普雷金研究院，把他們一鍋端了得了。”
“你還真是來者不拒啊。”
陳果略有些調侃地說道。
“那有什麼辦法？科技發展水平上來了，但人才教育沒跟上。”
“這幾年時間，我們的技術人才斷層太大了，甚至可以說是青黃不接。”
“沒人怎麼辦？只能去搶咯。”
“先搶過來用著，順便再帶帶我們自己的人。”
“等我們的人才缺口補平了，就可以把他們踢開了.”
陳果的神情變得有些嚴肅，實際上，雖然陳唸的語氣輕鬆，但他嘴裡說的這個問題，卻一點都不輕鬆。
人才缺口
在大多數時候，一個國家會產生重大的人才缺口，唯一的原因就是產業發展的速度大於了教育發展的速度。
而這個原因產生的根源，又往往是所謂的“技術侵略”。
像歷史上的幾次工業國對農業國的技術侵略，其實都導致了類似的後果。
只不過對現在的華夏來說，“侵略者”變成了陳念罷了
這是無法避免的陣痛，也是必須要解決的問題。
並且，伴隨著核聚變及相關產業的發展，這個問題已經變得越來越緊迫了。
“人才斷層這件事情，你有什麼好的解決辦法嗎？”
陳果滿懷期待地看著陳念——當然，他其實並不是期待陳念能給出一個一勞永逸的解決方案，而是想從他口中，聽到一些能帶來希望的答案。
不過，陳念回答的第一句話，卻跟他預想的完全不同。
“短期內沒什麼太好的辦法——要我說，解決人才斷層，就得先解決教育公平。”
“先看看全國哪裡還有學校是沒聯網的吧，把網路、多媒體的問題解決了，資訊獲取渠道拉齊了，再去談其他的東西。”
“確實.這方面我會跟上級去談的。”
陳果的表情有些沉重，教育資源配置不平衡，確實是這個國家目前的隱痛。
但要解決起來，卻不可能那麼快。
教育是千秋大計，想完成教育轉型，實現人才井噴，別說十年，二十年可能都不夠。
“不過，我還有一個方法，可以用最簡單粗暴的方法，快速解決問題。”
“什麼方法？”
陳果立刻問道。
“上AI。”
“上GAI。”
卡達。
王建成坐在駐地的辦公室裡，神情輕鬆地面對電腦敲著鍵盤，一邊核對作戰報告的細節，一邊修改湛盧系統的程式碼。
對湛盧首秀的戰果，他可以說是滿意到了極點。
這套AI的執行效率遠遠超過他的想象，甚至在某一些節點上，它不僅僅做到了“過程指揮”，還發生了小範圍的“自適應學習”，達到了“結果指揮”的效果。
用更容易理解的語言去表達，就是在一些小規模的決策上，湛盧不再是單純地以策略成功率為依據去制定策略，而是拆分了多種不同的策略，對其進行了分解組合，形成了王建成自己都暫時無法理解的混合機率依據，最終達到了驚人的效果。