校長對於謝影的事知道得一清二楚，也知道她就是「買來的」。
每一個被拐賣的婦女之所以很難逃出來，除了她們被拐去的地方往往都貧窮落後、交通閉塞，以及她們對當地人生地不熟以外，更重要的是當地人並不認為「人口買賣」有什麼不對，甚至還認為「我給了錢」就是天經地義，所以整個村子從上到下、從老到小對於被買來的婦女都不會有什麼同情之心，也不會伸出援助之手。
對於謝影這種一門心思想要逃跑或尋死覓活的人，他們都司空見慣、見怪不怪，但他們並不會因為這些婦女的「不願屈服」就會意識到是不是自身的行為出了問題，反而會認為「這些女人沒有良心」，或者就是「當家的沒本事，連一個女人都看不住」。
一旦發現村裡某個被拐賣進來的婦女逃跑，只要這家的人站在村口嚎一嗓子，全村上下就會浩浩蕩蕩地出門幫忙找人。
更有甚者，當警方進入這樣的村子解救這些可憐的婦女時，村民們居然會「眾志成城」地對抗警方，甚至向警方發起攻擊性行為。
在他們看來，村裡的男人從外面「買女人」進來繁衍後代、傳宗接代，幾乎就是「家家如此、歷來如此」，為什麼突然一下就不行了？
言歸正傳。
有了校長的承諾後，趙良善這才答應讓謝影做代課老師。
於是，謝影走進了教室，開始了她的教學生涯。
剛開始時，她碰到了許多難題，大一點的孩子不認字，小一點的又不肯好好讀書。不過，謝影並沒有氣餒，她對每個學生都傾注了全部的心血，每一堂課，她都會提前做好筆記，用自己獨特的方法，讓學生體會到知識的魅力，還會苦口婆心地強調，讓孩子們明白讀書對他們的未來有多麼重要。
慢慢地，謝影對孩子們的感情越來越深，也找到了自己人生的價值。她主張，教育不應只是知識的傳授，更應有道德的養成。她深信，唯有教育，才能改變山區兒童的命運，成就他們的理想，讓他們走出與世隔絕的深山，擺脫貧窮和落後。謝影認為，他們是祖國的未來，理應得到更好的教育，更多的關愛。
於是，謝影下定決心，並身體力行地關心、教育每一個孩子，試圖幫助他們走上一條更好的路。她的努力和執著不僅得到了孩子們的認可，也得到了校長的尊重。看書菈
時常洋溢著孩子們歡聲笑語的教室，其實也就是一個夯土牆、茅草頂的破屋，石板搭起的課桌、樹樁充當的講臺，最值錢的就是那塊用青磚砌成之後，經打磨又刷了黑漆的黑板，粉筆不夠用就經常以石灰和泥巴代替。
正當謝影全神貫注地投入到偉大的教育事業中，並藉此麻痺自己時，一場突如其來的暴風雨，卻打碎了她這個賴以生存的精神支柱。
這場罕見的暴風雨，將原本就並不堅固的「教室」吹倒了，夯土牆倒塌了，茅草屋頂也被掀翻了。
第二天一大早，孩子們揹著破破爛爛的書包站在一堆廢墟前呆呆地看著謝老師，謝老師卻和他們一樣不知所措。
謝影打發孩子們回去之後就去找校長，但校長不在家，家人說他去了縣教育局要錢，最快都得晚上才回。
直到第二天夜裡，校長才回家，但他一回來就找到謝影，卻並沒有給謝影帶來好訊息。
校長告訴謝影，在這場暴風雨中受災的學校不只他們這一家，縣裡撥給縣教育局的救災資金捉襟見肘，局領導綜合考慮後決定按照學校規模劃撥資金，那些規模大的學校由於學生多，如果不能及時重建教學場地，讓學生們儘快復學，所造成的後果或負面影響自然要更大。
那些學生數量少的「教學點」只能暫不考慮重建，但也不能因此就讓這些學校的孩子沒有
地方讀書，所以就讓這些孩子去周邊較近、規模較大的學校暫時寄讀。
謝影悵然若失，卻無能無力。
沒過幾天，校長卻又找到謝影，讓謝影去他家裡教書。
謝影高興不已，卻也莫名其妙。ap..
校長說，村裡的家長們大都不同意讓孩子們去附近的學校寄讀，因為要吃喝拉撒，所以要交寄宿費，家長們都捨不得這筆錢，尤其是幾個年齡較大的學生，他們的家長還指望他們放學後能幫家裡幹活，讓他們去別的學校寄讀，家裡的農活就沒人幹了。