“說的非常好。”
吳燦明壓了壓手，讓宋元凱坐下，緩緩道：“中醫診斷的基本原理就是這樣子，透過觀察事物的外在表現和規律，從外而內，從小而大，從區域性判斷整體，這就是中醫的特殊之處。”
“同學們，中醫是一門了不起的學科，從中醫的診斷原理，大家就可以看出，中醫不需要藉助先進的儀器，也不需要藉助太過先進的裝置，完全靠觀察推理，就可以辨明病因，判斷病情，這是老祖宗留給我們的寶貴財富。”
說到這兒，吳燦明停頓了一下：“其實，每一位中醫醫學生學醫之初，首先都會明白中醫診斷的基本原理，但是大多數中醫學生下了臨床進了醫院，卻都忘記了初衷......”
“現在不少中醫醫院都有著大量的現代醫學診斷手段，臨床中醫的診斷水平讓人堪憂，中醫醫生的水平一代不如一代，到了現在，中醫最基礎的理論甚至被拋棄.......”
“為何？”
吳燦明的聲音突然大了不少，同學們都下意識的看向講臺上的吳燦明。
陳略看著吳老師，一時間也有點動容。
隨著開始接觸中醫，陳略對中醫的現狀也有了很大程度的認識，到了現在，純粹的中醫醫生已經越發稀少。
正如吳燦明說的，各大醫院都充斥著大量的現代醫學診斷手段，各種裝置，吊瓶，中醫醫生的臨床診斷水平是一代不如一代。
即便是醫科大學，教學思想也是多樣化的。
假期前，陳略也上了一週課了，大多數老師就只是單純的講理論，別的從來不多說，像吳燦明這樣子的老師，還真的很少見。
吳燦明目視所有同學：“造成現在這樣現狀的因素很多，其中大部分醫學生中醫診斷基礎差，難以入門，到了臨床之後選擇走捷徑是其中的一個關鍵因素......”
“別的我管不到，但是作為老師，我希望同學們在學校學習期間，能夠好好聽講，不負韶華。”
說著吳燦明回身在黑板上寫下四個字：望、聞、問、切。
“大家之前應該都瞭解過，也都知道，中醫主要的診斷手法就是望、聞、問、切！”
“剛才咱們的班長說了中醫診斷的基本原理，以外測內，透過微小改變看出反常所在，從而認識事物，那麼中醫透過什麼樣的手段來以外測內，以小見大，正是這四種診斷手段......”
一邊說，吳燦明又在望字上圈了一下：“今天咱們先學習中醫四診的第一診，望診，咱們的第一課就是望全身......”
“望診作為四診之首，有‘望而知之謂之神’之說，這是因為人的視覺在認識客觀事物的過程中佔有相當重要的地位......”
隨著吳燦明開始正式上課，不少同學都開始認真的聽講。
都說，一位好老師是非常關鍵的，人的一生，能遇到一位好的老師是運氣。
很顯然，陳略這一批大一新生這一次遇到了一位好老師，診斷學的吳老師絕對稱得上是好老師。
只是這位好老師在臺上講課的時候，陳略卻在下面拿著銀針不停的在紙上扎著，扎的不亦樂乎！
吳燦明講的非常好，但是現在講的是最基礎的東西，這些陳略早就會了，也就沒有必要浪費時間繼續聽。
要不是吳燦明要求比較嚴格，每次都點名，而且會注意有沒有人代答，陳略可能都不會來。
“陳略！”
講臺上的吳燦明很快就注意到了陳略，畢竟陳略算是班上的焦點學生，沒有老師不知道陳略的，這也讓陳略前期曠課的困難非常大。
自己在臺上講課，陳略卻好像在下面玩，這讓吳燦明很不高興。