“在正式講解之前，先複習一下之前的內容，哪位同學能說一說中醫診斷的基本原理？”
說著，吳燦明看向在座的同學們。
“臥槽，上了大學還有老師提問嗎？”
“不是說大學老師都是自己講自己的嗎？”
一些同學已經開始竊竊私語，國慶假期前大家也就上了一週課，然後放了七天假，學的什麼不少同學都忘完了。
理論性的東西，不少人都沒太上心，聽課的時候也不怎麼認真，不少東西反正都是教材上的，到時候多看幾遍就行。
中醫算是偏文科，文科和理科不同的地方就在於，即便是耽誤幾節課，理解能力強的學生靠著自學也能趕上進度，玩一陣學一陣，或者考試之前臨陣磨槍的同學要更多一些。
這......大家高考結束才瘋玩了兩個月，開學之後又是軍訓，第一週上課的時候不少人的狀態還沒找回來，誰能記得住？
然後不少同學就愕然的發現，教室裡刷刷刷舉起了好幾隻手。
“臥槽，咱們班這麼多學霸嗎？”
有人吃驚不小。
“怎麼到了大學，回答問題還這麼積極？”
“這你就不懂了吧，聽說到了大學，和老師的關係尤為重要，學習成績也是相當重要的，學分，績點評優、評獎......”
“而且咱們的吳老師還是副教授，要是表現好，將來讀研的時候也有便利.......最主要的是，咱們學校的不少老師都是雙職稱，在下轄的附屬醫院和一些醫院都有影響力，對將來找工作也有幫助......”
有懂的同學輕聲解釋。
在其他高校，學校的一些教授之類的影響力也有，就沒有醫科類院校那麼直觀了。
在醫學類院校，如果和學校的老師處好關係，好處多多，要是老師願意幫忙，畢業後進好的醫院就容易的多。
畢竟醫學類高校和醫院的關係要比其他院校和企業的關係更親近，本來就是完全相同的一個領域。
所以相對來說，醫科類高校要更卷一些。
“臥槽！”
一些同學這才後知後覺。
教室裡，宋元凱、呂雲海等好幾個同學已經舉起了手。
相比起大多數的萌新，二代們相對來說肯定要更懂一些。
“班長來說吧！”
吳燦明看到舉手的同學不少，心中還是很欣慰的，點了宋元凱的名。
“中醫學誕生比較早，受到我國古代哲學思想的影響比較大，形成了獨有的唯物辯證法思想和方法，採用直觀比較的方法，從總體上看待自然和人體，構成了天人相應......”
宋元凱回答的很流暢：“《素問·陰陽應象大論》裡面就有記載，‘以我知彼，以表知裡，以觀過與不及之理，見微得過’，也就是說，中醫認識事物是採取知己知彼，從外觀內，透過微小改變看出反常，從而認識事物本質......”
“這就是中醫學診斷病症的基本原理。”