年輕的她想激發孩子們的急切感。
“語數英這些傳統意義的主課外，他們還學stem，學科學、技術、工程和應用數學；學程式設計，你們拿著父母、爺奶的手機玩遊戲的時候，山外面的同齡人已經開始在程式設計設計製作小遊戲；學芭蕾、鋼琴、小提琴、毛筆、硬筆、繪畫、游泳……”
“高強度的學習之外，他們也會跑著玩。去公園，去各種各樣的博物館，去各種各樣的體驗館。玩的同時，他們的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶圍在他們身旁，不住地跟他們科普，他們每時每刻都在接受知識的薰陶。”
“而你們，只能靠自己和學校！”
“我由衷地希望，你們能認真聽課！”
孩子們雖然小，卻也識好歹。老師的一番話，說得他們的小臉也嚴肅起來，上課時的姿勢也端正起來，果然是認真聽課的樣子。
語文老師露出欣慰的笑臉。
這些孩子們，比毫無畏懼感的城裡小孩可愛多了。
語文老師剛要繼續上課，下課鈴聲響了。看來這節課上的思想教育的福利，不得不贈送給後面課程的老師了。
果然，當天後面上課的老師下課後直嘀咕：今天小豆包們超認真，超聽話，真的太讓人喜歡了！
這天放學，阿巧一反常態，低著腦袋走路。
朵朵早晨可是坐小轎車上學的，今天昂揚得就差用鼻孔看天了。熱心腸如她，看不得阿巧這樣萎靡。
“巧兒，發生什麼事了？”
“上課挨批了。”
“咳，那是人生常態。學上久了你就習慣了。”
阿奇差點平地跌跤，有這樣說話的學姐嗎？
“巧，別聽朵朵瞎說。你因為什麼事情挨批呀？回答不出問題嗎？”
“上課跑神。”
“我也常跑神。老師們怎麼不反省一下，是他們講課的方式太枯燥，太乏味呢？”朵朵插話。
阿奇嚴厲地瞪朵朵一眼，他可不願意朵朵把自己妹妹帶歪。
“巧，上課跑神是不對的。老師為咱們講課，是在辛勤勞動，咱們要尊重人家的勞動，要認真聽講。記住了嗎？”
阿巧乖巧地點頭。
“記住就好。有錯就改，還是好學生。”哥哥像模像樣地安撫妹妹。
三個人說說走走。阿巧只心中奇怪，為何哥哥和姐姐都不問她為什麼而跑神。既然他們不問，她就不用主動說“閱讀障礙”之類的喪氣話了吧。
走著走著，又路過楊得意家。
這回同幾天前一樣，他們堪堪走到，院子大門就開啟。
一臉被壓迫的掙扎，楊得意駝著後背走出來，他攤著兩手，像是想祈求什麼，目光無助又滿含羨慕地望著眼前的孩子們，嘴巴囁嚅，像是要說什麼但又沒下定決心似的。
朵朵拉著阿巧，快步向前。
阿奇猶豫了一下，最終還是跟上朵朵和妹妹，走了。
他感覺到，他們走出很遠了，楊得意還在後面注視他們。
但他不敢回頭。
不敢回頭的那一刻，他清楚地認識到他畢竟是個孩子，力氣有限，能力有限，還是不要膽大妄為地惹事生非的好。
這是朵朵給他的教訓。
他內心還是感激朵朵的。