“這裡春紅已謝沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的，盛開的藤蘿花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”
……
“但是我沒有摘，我沒有摘花的習慣，我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關於生死的疑惑，關於疾病的痛楚，我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。”
那些小孩子或許聽不懂其中的意思，但在場的老師還有家長，卻在這一段之中，震撼到了。
如果說別的孩子歌頌的是植物自身的品質，但這篇《紫藤蘿瀑布》，這儼然已經深入了生死之間的人性領導。
兩者相比，無異於一個天上一個地下。
“這裡除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我……我曾遺憾的想：這裡再也看不見藤蘿花……”
“過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯盤虯臥龍般的枝幹，不斷的流著，流著，流向人的心底。”
心情的震撼，已經到了一個無以復加的程度，眾人彷彿看到一個行將就木的老者，在藤蘿花的瀑布之中，感嘆著歲月的流逝，生命的卑微。
“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的，我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”
生命的感慨，彷彿一瞬間成為了萬物的生長，這一刻在這一段之中，整個感情轟然之間爆發，就連坐在最後面的喬局長，也不禁重重地握了握拳頭。
是啊，連他這種老傢伙，竟然也對這篇文章，感受到了強大的共鳴感，或許，只有經歷過了人生的閱歷，感受才會更加的深沉。
眾人的目光灼灼，而楊英，在眾人無比期盼的目光之中，終於說出那最後一段，最後一句話。
“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。”
文章終於結束了！
但是眾人此刻都是呆若木雞的狀態，尤其是那喬局長帶來的領導班子，他們多多少少也是搞文學的，自然能品出其中的味道。
楊帆不屑的瞅了他們一眼，現在知道哥的厲害了吧？你們不是很牛逼嗎？
來啊，不知道哥是傳說中的囂張大大嗎？這下子傻逼了吧？
楊帆自從得到這篇文章，那一霎那之間，對這篇文章已經有了全方位的理解。
而且，系統出品，必屬精品啊！
在歌頌植物這一塊，在對生命探究的這個層次，楊帆都想不到，他們這個世界到底有沒有這麼牛逼的文章。
此刻，學前2班的教室裡，鴉雀無聲，大家都愣住了，有的人甚至已經開始思考！
死一般的寂靜，夾雜著濃重的震撼。
剛剛讀完這篇文章的楊英，此時也是食髓知味，從嗓子眼裡，道：“這篇文章……也……”
她說到這裡，說不出來，因為她不知道用什麼詞語來表達自己現在的心情。
呯的一下，桌子上忽然傳來一陣巨響。原來是喬局長狠狠的拍了一下桌子，神色很是激動的說道：“這篇文章，簡直是神來之筆，叫《紫藤蘿瀑布》是吧，好一個《紫藤蘿瀑布》。”
他把這句話說完，又看了看其他人懵逼的表情，這才覺得自己可能有一些激動，尷尬的說道：“那個……對不起，耽誤大家正常上課了，你們繼續吧！”
這個喬局長，以前是一箇中學的校長，而在他沒有成為校長之前，也是慢慢從教師幹上去的。更加契合的是，他當時教的就是語文。
所以，他才看在幼兒園的小朋友們寫作文，要留下好好看一看，這估計也是個職業病。
在他看來，這個《紫藤蘿瀑布》寫出了生命的價值，更寫出了作者熱愛思考，對生命的無限感激和關懷，韻味實在是太深長了，比那什麼歌功頌德的狗屁文章要好的100倍。
在他身後的一個主任，臉上也滿是震驚之色，“這篇文章，就算是和王宇知的《秋麥》相比，也是不逞多讓的啊！”
楊帆聽到他這樣的評價，心裡有些樂滋滋的。這個王宇知可不是什麼小人物，那可是出現在小學課本上的常客，他的文章大多都能被選作教材，自身的影響力，在教育系統也非常大。
更重要的是，這個人已經作古很多年了，現在有人把他的文章和楊帆的文章相提並論，這明顯已經是最高評價了。
葉校長終於也回過神來，神情急切的問道：“這篇文章，是誰寫的？”
楊英有些尷尬，你們自己在這裡坐著呢，誰寫的你們不清楚啊？
他尷尬的指了指，坐在位置上的珍珍，卻見到喬局長，又是急切的說道：“你別告訴我，一個小孩子能寫出這樣的文章？”
這不是玩我們嗎？
這種立意長遠的文章，還涉及到了生命的起源，你告訴我竟然是一個八九歲的毛頭小丫頭寫的？
你還真當我們這些教育局的工作者是吃乾飯的。現在這些人心裡都有一個深深的想法，就算是說這篇文章是一個八九十的老頭子寫的，他們都深信不疑。
是大學究？