當時的德國造可是大名鼎鼎的劣質產品，除了便宜就是一無是處。
當時英國人為了讓本國消費者能區分出哪件商品是本國造，哪件商品是德國造。
才強行讓德國進口來的商品，打上德國製造的標籤，從而就有了產品溯源的起源。
更讓英國沒想到的是，那個時代是假冒偽劣產品代名詞的德國造，會在一百多年之後，成為精良產品的代名詞。
而德國製造之所以在後面，能夠後來居上。
也完全是因為大陰帝國自己的鍋。
就比如後來他們殖民全世界，成為日不落帝國之後。
他們發現這錢也太好賺了，只要從殖民地販賣一些資源會本土和歐洲，就不愁賣。
再把本土和歐洲採購進來的工業製品，拿回到殖民地去傾銷，那錢就如同流水一般的進賬了。
這錢賺的太容易了，還搞什麼研發，搞什麼製造提升？
根本就沒必要嘛！
而另外一邊剛剛統一的德國，卻發現他們根本就沒資格過上和大陰帝國一樣的舒坦日子。
因為他們在海外根本就沒有那麼多的殖民地。
所以俾斯麥上線之後，首先就進行了教育改革，首先實現了全民基礎義務教育。
讓小孩子必須進學校讀書，然後還開辦了多所大學。
並且因為多年在寒冬中苦熬出來的死板民族性格，他們也並不喜歡搞什麼浮誇的學術論調。
他們更加講究實用。
幾乎所有的大學學科，都要與實踐像聯絡。
並且創辦了最好的技工培養體系，而這才是德國製造，從假冒偽劣產品變成世界頂級工業品的關鍵。
而這套技工培養體系，在肖鋒調研了德國的發展史之後，他認為這個體系，才是我們最應該學習的東西。
雖然我們天天喊著大國工匠，可實際上我們並沒有像德國那樣完整的技工培養體系。
而我們在電視上看到的那些大工匠，說實話也就只能在國有企業的體系裡存活。
如果實在私營企業的工廠內，這樣的工匠根本就活不下去…
畢竟培養這樣一個工匠，那需要花費的時間，資源可實在太多太多了。
對於那些私營企業而言，他們根本就沒有這樣的時間和精力。
而在我們國家，很多人都存在這一個思維誤區，那就是工廠裡一線的工人，怎麼可能比得上坐在辦公室的工程師？
那些偉大的工業發明，就應該都是那些坐在辦公室的讀書人搞出來的。
可實際上，這才是大錯特錯的理念。
事實上，就全世界範圍而言，真正能夠搞出工業技術創新和突破的，往往都是那些一線的工人。
或者說是那些在一線上有工作經驗的工程師搞出來的。
這也就是理論結合實踐，才能出創新的真實寫照。
而在我國，就目前的培養體系而言，我們還有很遠很遠的路要走。
先說說德國人是怎麼培養工程師的。
首先在德國，技工是非常吃香的職業，而且賺到的工資一點都不比做辦公室的低。