還別說，雖然久不動筆，剽竊起別人的東西還是很順滴，只不過是改了幾個人物名字而已。
孟可心在旁邊默讀，忍不住伸出大拇指，大兒子的文筆就是好，怪不得看不上這些人的文章呢，那是有原因的也。
既然寫了，忍不住多寫了幾份，李東陽收筆後拿起最後寫的幾份，遞給喜公公，交待道：
“送到報社發表，另外準備開個故事專欄，宣揚人類與入侵者的大戰，把那些英雄人物編成故事傳揚四方，死也要死的其所。”
“奴才領旨。”喜公公雙手捧著這幾張紙，跟捧著大山一樣，恭敬退下。
“君主不給老臣等看看嗎？”老太傅忍不住問道。
“我怕你嫌棄我的文采不好。”
李東陽倒是有自知知明，他寫的挺白話，不像老太傅寫文章一個字幾個意思，得揣摩好久。
“老臣可不敢。”老太傅鬍子抖抖，暗爽！
孟可心拿起桌上的遞給福公公，讓福公公傳給老太傅，喜公公這才恭敬退出。
老太傅也沒追著要，反正報紙上可以看的到。接過福公公遞來的小故事，老太傅老臉有點紅。
講真的，這種故事初看只是一個很普通的故事，但是細想，卻蘊含大道理，這手法真的很別緻。
小孩子讀這種文章不僅有興趣，還易懂，關鍵是讀了一遍居然在腦海裡揮不去，太魔性了。
“君主大才。”老太傅伸出大拇指，吳大人趕緊湊過來一起看，不大會腦袋湊到了一塊。
“娘也覺得那故事寫的好？”李東陽笑問。
“確實好，不過只適合孩子，對少年，青年的教育你有什麼看法。”孟可心問道。
“忠君愛國肯定是重點，民族自豪感也得體現出來，容我再想想。”
李東陽拍拍腦袋繼續想，少年與青年的教育肯定不能用故事，因為他們的知識更多了，得用才華征服他們。
華夏古代最不缺這等文章，只要結合之前的歷史好好的粉粉就行了。
於是李東陽繼續提筆，這次是孟可心親自磨墨，福公公在旁邊探著腦袋張著手，他也想幫下手啊。
這可是歷史性的時刻，沒看到史官正在揮筆潑墨。
老太傅等人湊到一塊小聲商量教育孩子的問題，由著君主書寫，君主的小故事也給他們提了一個醒，孩子就是孩子。
一下子教育太高深的知識他們也聽不懂，得從簡從易，然後每隔一年內容難度增加一點，給他們學習與接受理解的時間。
這會他們理解李東陽為什麼堅持分年級教育，而不是把大家趕到一個教室一起教，深意在這裡啊，可惜他們一直沒抓**住重點。
這會理解了君主的意思，後面的事情就好辦了，這些都是能臣干將，一點就通，挽著袖子揮筆改進。