周成的話不僅讓何季平微微一愣，更是讓張合平等人露出好奇之色。
以他們幾人在娛樂圈裡的地位，針對年輕的從業者批評幾句，就算是那些小有成就的導演、演員也都是虛心受教，沒有幾個像周成這樣不軟不硬的給頂回來。
“周成，我看你們的劇本，你怎麼會想起寫這樣一個故事呢？你的素材來源是什麼？”這件事的提議是陳立，但是主導者卻是馮元徵。他剛剛沒有阻攔何季平的質疑，因為他必須保證周成提供的這個劇本不存在抄襲的情況。不然等到劇院耗費人力物力進行排練結束，上映時突然有個原作者跳出來，那對於剛剛上任的馮元徵來說絕對是一個巨大的汙點。
“這個劇本的素材來源於網際網路上的一則新聞。”周成已經提前預料到這件事情的發生，也記得這個劇本應該有故事原型，所以上網搜尋了一下，真的讓他在西祠衚衕的一個帖子裡找到了這條新聞，這也讓他的底氣更足一些：“這是黔省的一件真實案例，校長為了能夠改善學校的教學環境，所以將拉水的驢子虛報成在編教師，最後被教育局發現而處分。學校學生表示不服，所以在論壇上發了這個帖子。”
“網際網路的新聞，大多是為了博眼球而虛構的吧。”何季平聽到周成的話表示不屑。
“不管是不是真實新聞，這個故事給了我啟發，所以我才創作了這個劇本，並且將時間線放到了民國時期。”周成明白今天何季平就是來挑刺的，也不再客氣：“我記得當年何老師給我上課時就曾說過：在戲劇創作中，我們只要抓到其中一個點，然後將其放大，就能寫出一部優秀的作品。”
“何老師，看來還是你教得好呀。”明顯聽出兩人之間的火藥味，馮元徵急忙打圓場道：“能夠教匯出這樣優秀的學生，是我們這些做老師的驕傲。”
“何老師，我們要相信年輕人的水平，現代的年輕人可跟我們那個年代大大不同。”楊力新跟著馮元徵的話繼續說道：“我還記得我們年輕那會，想要看一些國外著作，都要跑到圖書館去預約，等上一個讀者還回來以後，還要按照預約順序才能借到書。現在的年輕人，直接開啟電腦，各種各樣的書籍應有盡有，想要了解什麼文獻資料，搜尋一下基本都能找到。”
張合平跟著定下基調：“是呀，時代不同了。我們必須要正視現代年輕人的創造力，他們天馬行空的想象力，正是現代藝術行業能夠得到突飛猛進的基礎。”
有了幾位領導的先後發言，而且周成也拿出自己是這個劇本原創的例證，何季平沒有再針對劇本的出處進行質疑，這讓周成放心不少。
看到大家都沒有其他意見，隨後馮元徵直接進入正題：“小周，相信陳立應該給你透露了，我們劇院很看好你的這部戲，我們希望可以購買這部戲的版權，不知道你意下如何？”
終於進入實質性議題，周成深吸一口氣平緩了一下心情，看向對面的幾人說道：“話劇版權可以出售，但是影視版權我必須保留。而且關於話劇改編，我還有其他幾個條件。”
“呵呵，什麼條件，說來聽聽。”周成的這份明顯不怯場的表現讓張合平更有興致。
“首先是劇本的改編交給楚然，我跟他是同學，我們溝通起來很沒有障礙。”
周成首先提的不是版權價格，而是編劇的人選，這讓何季平有些詫異：“你提供的是一部電影劇本，整體的質量很不錯。但是用於舞臺劇的表現上，就要進行不少改動，你跟楚然兩人怕是經驗不足。我們創作部的鄭老師可以執筆。”
“何老師，楚然的實力還是不錯的。”沒等周成反對，陳立站了出來：“《蝴蝶》這個劇本，他改編的版本您不是很認可麼？”
“兩部戲不同，《蝴蝶》這部戲是按照港版話劇改的，變動不大。”何季平皺了皺眉：“而且《驢得水》這部戲屬於第一次在人民劇院上演的劇目，必須要經過有關部門進行稽核，我們必須要保證它的內容與國家宣傳導向相符。”
“這個您完全可以放心，雖然我們年輕，但是我們的思想覺悟可不低。”周成不服氣的回應。
馮元徵幫助周成勸說何季平：“何老師，這個劇本我們幾人都看過，對於故事大綱也瞭解。只要周成和楚然他們的改編是按照大綱來的，基本沒有太大問題。”
“何老師，等他們完成劇本，先交給你們稽核一下，到時候你們在幫忙把把關，然後再上報給宣傳部稽核。”最後楊力新提出一個折中辦法，周成與何季平都同意。
周成隨後提出自己的第二個條件：“關於這部戲的演員選擇，我希望有一定的權利。”
馮元徵微微有些不悅，還是跟他解釋：“周成，我們購買你這部戲的話劇版權，並不是作為人藝的主推劇目進行演出。依然是作為一部新劇，由陳立執導，中戲學生作為主要演員，並不會使用太多人藝的老演員。”
馮元徵以為周成想要藉著這個劇本，推薦人員進入人藝，提前給他闡述劇院對於這部戲定位。
畢竟是一部沒有經過觀眾考驗過的新戲，就算劇團再看好這部戲的前景，人藝領導也不會冒險將其作為主推劇目。特別是這部戲以黑色幽默的手法諷刺了教育問題，很容易引起教育系統的不滿。