超出想象的得到徐健峰老師的認可和鼓勵，陸然很意外，也很感動。
他覺得自己在做的，就是一個諮詢師、一個學習之人的本份而已，竟然能夠被徐老師如此看重，他打心眼裡覺得值了。
陸然也更加堅信，他付出的那些努力，曾經的掙扎和堅持，一路走來，沒有選錯。
另一邊，聽著徐老師的回顧，夏嵐也怔怔地看著，彷彿看見了當年她自己的身影，蓄著齊肩的學生頭，揹著雙肩包。
有了一絲悵然。
“回到先前我說的羅森塔爾實驗，為什麼自證預言的效應，往往能夠發生呢？”
徐老師繼續說道：“原理很簡單，可以說，這些老師，都被羅森塔爾這個心理學專家的身份催眠了，他們相信，經過心理專家的測評，那20%的孩子，就是天才。
當面對這些天才兒童的時候，老師們給予了更大的期望，耐心和鼓勵。
當孩子們的優點被老師們放大的時候，那麼缺點，似乎也不是那麼礙眼了。
困難在老師和孩子的心裡被縮小了，他們有了更大的能量，去克服他們面前的阻礙，成功就是這樣一步一步實現的。
這裡面沒有魔法，只是相信的力量，在起作用。
做一個簡單的假設，如果我們的老師在教育孩子的時候，都能先經歷這樣的一次催眠，那孩子們接受的教育是不是能夠在不知不覺間得到提升？
難道鼓勵孩子們變得優秀，比不上矯正一個學習不良的孩子，更有意義嗎？
在我看來，這同樣是一個心理學者可以做出貢獻的地方。
於是，我們最先從教育領域，開始了各項試驗。
我們對國內的一些小學生，中學生，進行羅森塔爾的實驗，也嘗試對教師有目的性，針對性地進行心理培訓等等。
除了教育領域，我們還關注人的身心平衡，包括一些心理保健的領域，包括人的潛能開發的領域，很多很多，我們從最初的一個點，發散出了越來越多的點。
就像一個種子，種在地裡，一天天地成長，發展，最後長成一棵參天大樹。
但是我們仍然不會滿足，我們還在生長，我們要延伸到更多的領域，更多的國家，還有更多的專案。
這就是我的精神，是藍海的精神。
不停止追問，相信自己的潛能。”
徐老師一口氣把他今天要說的，最核心的觀點，全都拋了出來，一氣呵成。
講話震懾人心，同學們安靜了片刻，又慢慢鼓起掌來。
捫心自問，什麼是一個諮詢師的目標，什麼是終點？
透過藍海的考試，還是成為一位優秀的催眠師？
而徐老師給他自己的目標，是永無止境。
年輕的學生聽了，感到醍醐灌頂。年長的學者聽了，則會回想當年，反省自己對於這門學問的喜愛，是否還一如既往。
原來大師的魅力就在於，他的那顆心，始終那樣赤誠，保持天真和求知的心態，像孩子一樣，探索和好奇。
說完這番話，徐老師打算停歇一下，留有空白，讓大家回味和思考，這也是他的演講技巧之一。
他跟大家點頭示意了一下，招手說，“大家先休息片刻吧，等等我們再繼續。”
坐在臺下的同學們，又紛紛走上了講臺，圍著老師轉了起來，一時間，教室裡又是一窩蜂地堵在了講臺和門口。