這就是鍊金術？多麼可笑！
學生們不幹了，傑里科把蠟燭狠狠地摔在地上：“如果若干年後我的孩子問我在霍格沃茲學了什麼？難道我要回答他——爸爸一輩子都研究把蠟燭轉化為玉米！什麼狗屁玩意！我們原本有更美好的選擇！幹嘛非要學習鍊金術？”
大多數學生表示贊同，他們說無法接受的是明明有鍊金術公式，為什麼不讓他們使用！
尼可•勒梅與佩雷內爾卻好整以暇的躺在躺椅上，輕輕搖動，一個光球從黑布下飛出，飛到他們頭頂，散發出小太陽般的光芒，很快，兩位老人露出了愜意舒適的表情。
“麥格教授？”鄧布利多突然開口：“你能幫我們變出一些蠟燭嗎？我想做一做這個鍊金術實驗。”
密室頓時變得安靜下來，前面的學生齊刷刷地轉過腦袋看向鄧布利多。
麥格教授變出了十多個小蠟燭，分給了鄧布利多與教授們。
鄧布利多閉上眼睛，幾秒後，點燃了蠟燭，燃燒的蠟燭正常無異——全體教授同樣完成了這一步。
然後是塑形，這對鄧布利多與教授們同樣毫無壓力。
“啊，接下來就是難倒我們斯萊特林繼承人的本質轉化，嘖嘖。”鄧布利多托起蠟燭，來來回回地看。
小巫師們先是一愣，隨即反應過來，鄧布利多口中的“斯萊特林繼承人”說的是全體學生！
學生們，尤其是小蛇們。羞愧地夏低下了頭，他們作為斯萊特林繼承人，在斯萊特林密室裡抱怨艱難、害怕困難！
如果薩拉查•斯萊特林知道了會怎麼想？戈德里克•格蘭芬多知道了又會怎麼想！
“嗯？不簡單、不簡單……”鄧布利多發出了一聲感嘆，他罕見地扶了扶眼睛腿，眼中閃過一道思索。
學生們看到鄧布利多掌心上的蠟燭表面隆起了很多疙瘩，然後爆出了許多爆米花！
鄧布利多捏起一個爆米花，放到嘴裡嚼著吃了：“唔，有一股蠟油的味道，要我說，得加糖！”
“哈哈哈……”學生們被逗笑了，鄧布利多顯然是失敗了，但卻拉近了與學生們的距離，學生們發現教授們在本質轉化這一步驟上都出現了一些小問題。
這令學生們變得輕鬆起來，不再害怕失敗了。
尼可•勒梅光憑聽爆米花爆出來的聲音已經知道鄧布利多哪一步做錯了，他搖頭笑道：“阿不思，你還是改不了魔力大過精神力4.56%的習慣。那是1950年，你把魔力灌注給一條匈牙利樹蜂，龍血不受控制地從它的口鼻處噴了出來。”
想起曾經研究龍血的經歷，鄧布利多也笑了：“你這麼說倒是讓我想起了紐特，他總是與我相反，那個篤信心靈力量大過魔力的孩子。”
尼可•勒梅與鄧布利多旁若無人的交談起來，而學生們聽呆了，莫里亞蒂倒是抓住了幾個關鍵詞與細節。
鄧布利多發現了龍血的12用途。
紐特是指赫奇帕奇的學長，紐特·斯卡曼德。
魔力大於精神力4.56%。
這時候，鄧布利多結束了與尼可•勒梅的交談，他站了起來，高大的身材走在密室裡。
“很少有人知道，霍格沃茲的校長還是阿芒多·迪佩特先生時，時任變形術教授的我曾建議阿芒多校長開設鍊金術課。
我記得當我敲開校長辦公室的門並和阿芒多校長道明來意後，阿芒多校長盯著我看了一分鐘，接著，他讓我不用魔法，用手寫的方式，給魔法部與學生家長回信。
我當然是拒絕的，隨即我明白了他的意思，再也沒提煉金術這個詞。”
學生們思考著這個故事，然而鄧布利多沒有給他們留下思考的時間，他拍了拍手，吸引了學生們的目光。
“聽好了孩子們，鍊金術的初期是苦澀的、麻煩的、充滿困難，我們的教授不讓你們使用公式等簡便方法，是有充足的理由。
兩位教授是為了你們的未來——只有當我們經歷了千百次失敗仍不放棄堅持練習學下去，直至獲得成功，鍊金術實驗才算完成。
經歷過漫長的實驗過程後，你們就會發現，鍊金術公式與魔法符文，乃至製作一個鍊金術道具，輕而易舉。
鍊金術，乃至神秘學擁有廣泛的前景，你們同樣可以在這片天空下擁有一片屬於自己的土地。
霍格沃茲的鍊金術課不是鍊金術師速成班，將知識一股腦的灌輸給你們、讓你們死記硬背？相信我，那不是魔法！如果我們那麼做了，梅林與四巨頭會氣得從棺材裡爬出來狠狠地給我一發索命咒！”