陳凡也明白，這一些文章在這一些學子群體當中，影響力可能還會更大。
特別是等個幾年幾十年這一些文章思想發酵之後，他的影響力簡直是恐怖。
至於中華青年報，文藝報之類。
發行量大是大。
但很多都是機關單位硬性購買，還有很多人也不看。
哪怕有人看了，也只是隨便看個一眼，也不會去深入瞭解這裡面的意思。
……
“陳凡老師，您真是陳凡老師嗎？”
“呵呵，如假包換。”
“抱歉，陳凡老師，我是太激動了。周教授向我介紹的時候，我還有些不敢相信。對了，您是有文章想發表到我們報紙上嗎？”
“是的。”
陳凡點頭：“你們的報紙主要面向學生群體是吧？”
“是的。”
編輯劉志敏點頭：“大都是學生群體，以及家長群體。不少教師也時常追我們的教育報，有好的文章，一些教師都會當作課文與學子們一起分享。”
“那就好，我這裡有一篇莊周先生寫的文章，您看一看。”
“莊周，您的新筆名？”
“不是我的筆名，莊周是戰國時期宋國人，他是一位思想家。他的很多思想對於我們都有非常大的教育意義，但可惜，很多人對於莊周並不是很瞭解。”
此前講莊周並沒有講完。
原本陳凡是準備在快抖上繼續講完莊周的。
不過後來想想。
如果還是用故事性這樣的講法，雖說莊周也很精彩。
但這樣的講法，到底還是不能將莊周的精髓推廣出去。
事實上。
在先秦諸子，百家爭鳴當中，莊周是陳凡很喜歡的一位先賢。
他的思想雖然沒有墨學，儒學……這一些有更多的人學習，但他的思想厚度不在這一些諸子之下。
甚至。
很多一些思想，還在一眾先秦諸子之上。
而且他的一些思想，對於儒家影響也非常大。
後世儒家一系列的思想，都有參考莊周的思想。
所以。
面對著莊周，陳凡準備用文字的方式，向世人傳送，在春秋戰國時期有這樣的一位先賢。
……
“主編，主編，我們教育報要火。”
“小劉，都30好幾的人了，還能不能淡定一些？”