在東漢末年那個被士族、外戚、宦官壟斷的時代，藍田口中的講武堂的確是個新鮮東西，但凡出名的將軍基本都是由家族培養，所謂將門之後就是這麼來的。
古代軍人採取的是淘汰制，基礎士兵必須有過人武藝，在戰場上能保障自己，武力值高有悟性，才能提拔為火頭、隊頭、官長等基礎職位，這些職位只需要理解和執行命令，在上傳下達中起到協調的作用。
講武堂的想法，來源於藍田對蜀國後繼無人的擔憂，在蜀國的後期無論文武，都到了青黃不接的地步，人才在任何時代都是定海神針。
藍田不指望能夠培養出，虎豹騎曹休、曹真那樣的統帥，但凡能夠有一群出色的中層校官就行。
藍田不是軍事院校出身，也沒什麼系統的培訓方法，就連課堂內容也是他和高順、甘寧討論臨時出來的。
本著邊辦邊改進的思路，這講武堂沒準有朝一日，就成了真正的軍事院校。
宴會時張飛酒醉，諸葛亮饒有興致地跟著藍田來到講武堂觀摩。
最終選出的四十名學員，分別來自高順的陷陣營，以及甘寧帶來的部曲，且至少都是火頭的職務（管十個人）。
這些學員都是普通百姓出身，憑著在屍山血海中搏殺，而取得了一些軍功，他們根本沒有任何機會學習軍事知識，完全都是透過戰爭在積累經驗。
講武堂第一課由高順講如何嚴明法紀、如何約束部下、如何做到令行禁止；甘寧則講戰鬥技巧、如何鼓舞士氣、如何掩護隱蔽等。
這兩人都是帶兵經驗豐富，高順更是呂布手下大將，他們傳授的都是無比寶貴的經驗，每人講完之後還留出了提問時間。
講武堂第一次開課，持續時間大概一個時辰，藍田發現小鄧範躲在角落偷聽得津津有味，心說這孩子咋就這麼好學呢？
下課之後藍田把鄧範喚來問道：“聽得懂嗎？”
鄧範小腦袋猛點，“嗯...”
“覺得有意思嗎？”
“有...有意思...”
那些學員聽得鬨堂大笑，藍田隨即提了幾個問題，鄧範雖然磕磕碰碰，但基本把意思說了出來。
高順聽後冷峻地對學員說道：“小兒尚且如此好學，爾等下去要仔細領悟，下次開課後會抽查，若是答不上來直接淘汰，散了吧。”
“唯”眾學員齊聲說道。
講武堂就設在縣尉府偏廳，學員離場時李揚尋了過來，他還以為小鄧範走丟了。
當他看到鄧範的時候，拍了拍胸口說道：“小鄧子，這都是將軍們談大事的地方，你跑到這裡來添什麼亂？”
“無妨，他想聽便聽好了，有他這個鯰魚在，那些學員也會用心些。”藍田笑道。
李揚：？？？
諸葛亮好奇地問道：“何為鯰魚？”
藍田想起已經說漏嘴，只能解釋道：“海上捕撈的鮮魚運到集市販賣，如果運輸距離太長就容易死亡，漁人為了讓鮮魚儘可能存活下來，會在木箱中放入鯰魚。
這種鯰魚生性兇猛以魚為食，其它魚為了活命，會在木箱內拼命遊動，這樣魚兒就死得少了。”