秀了波籃球技術，羅寧酷酷地丟開籃球，邊跳邊唱。
“金鈮鈦鎂。”
“金鈮鈦鎂。”
“Baby，金鈮實在是鈦鎂。”
“迎面走來的你讓我如此蠢蠢欲動。”
“Cause I t巴拉巴拉巴拉，喲喲，切克鬧。”
“金鈮鈦鎂，oh baby，金鈮鈦鎂。”
“這是我自己創作的《元素週期表之金鈮鈦鎂》，如果大家對我的作品感興趣，請關注南瓜影片，關注我後續的作品，謝謝。”
羅寧自嗨完畢。
何永傑、餘老師面面相覷，無語問蒼天。
“羅寧，這啥玩意啊？”何永傑一臉懵逼。
“《金鈮鈦鎂》這首rap，永傑你喜歡嗎？喜歡的話送給你了。”
“《金鈮鈦鎂》？這誰寫的？”
“我不說了嘛，我自己寫的。”
“你準備把這玩意放在南瓜影片的搞笑區？”最近何永傑也有關注南瓜影片。
羅寧搖搖頭道：“不不不，毫無疑問，我會放在才藝區。”
“我並不覺得這玩意屬於才藝展示。”何永傑不以為然地說道。
永傑，你好勇哦，難道你不怕被毒唯衝爛嗎？
“小羅，我大概聽懂了。”餘老師說道，“你建了一家網站，想拍攝一部永傑跳舞唱歌的錄影，放在網站上。然而，你讓永傑表演你剛才的那段……額，我不知道該如何形容，我不認為這是一部具備任何藝術價值的作品，姑且稱之為唱跳愛好者的即興發揮吧。你讓永傑模仿你的即興發揮，上傳到網路上，恐怕會毀了永傑。”
餘老師，你更勇！
只能說《金鈮鈦鎂》所傳遞的藝術理念太過超前，現階段文藝界的專業老師、文藝培訓班的學員，皆難以認同如此前衛的藝術形式。
鄉親們，你們都看到了，我力挺《金鈮鈦鎂》，舌戰何永傑、餘老師，為《金鈮鈦鎂》瘋狂打call。
切莫誤傷友軍，別衝我。
要衝就去衝何永傑、餘老師。
“我提個建議吧。”餘老師又道，“永傑也報了陳老師的音樂班，接受過一段時間的音樂訓練，如果你真的想上傳永傑的唱跳作品，可以請陳老師為永傑寫一首正兒八經的rap，我幫永傑編舞。小羅，永傑，你們覺得怎樣？”
“小羅你剛剛的即興表演，權當活躍氣氛，玩玩就行了，娛樂娛樂，不必當真。”餘老師補充道。
“陳老師寫歌，餘老師編舞，強強聯手，夢幻聯動，完美！超級期待！”羅寧贊同餘老師的提案，“這樣吧，我們南瓜影片出錢，買陳老師、餘老師的原創版權，請陳老師、餘老師結合永傑的自身特點及他當前的實際能力，為他量身打造一部唱跳作品。永傑，沒問題吧？”
“聽羅老闆安排。”
諸如《金鈮鈦鎂》這樣的無理要求，何永傑堅決反對。
哲曦音樂舞蹈工作室的兩位專業老師出手，以尊重藝術的態度，進行專業化的藝術創作，何永傑當然可以接受。
陳老師上完音樂課，餘老師請他來到舞蹈房。
四人就何永傑的出道作品展開討論，以陳老師、餘老師的意見為主，畢竟專業的事交給專業的人，最為靠譜。
羅寧與餘老師、陳老師握手：“好的，謝謝二位老師，過兩天南瓜影片、哲曦音樂舞蹈工作室、何永傑，簽訂一份三方協議，這個專案就可以正式啟動了。再次感謝餘老師、陳老師，希望今後咱們在文藝領域，能有更多的合作機會。”