皖南工大，數學學院院長辦公室裡，鄭師兄筆直的坐在院長的面前，戰戰兢兢。
“我聽說你和他很熟？”
鄭師兄自然知道這個“他”是誰，組織了一下語言，說道：“院長，其實我和他的室友是老鄉，這才認識的他，後來他愛好上了數學，我還輔導了他高數，上個月他找我來求教解析數論，我才發現他竟然自學到了如此程度，哈哈，真是不可思議……”
“他來求教你數論？”院長有些疑惑，難倒眼前這個名不見經傳的年輕人，也是個扮豬吃虎的人物？
我皖工大這是要出人了麼？
恩，看你髮際線就知道不簡單。
“你叫鄭輝，是吧！”
“是，院長，學生鄭輝，研二，在高教授門下讀金融數學……”
“好，我這裡有套試卷，你考的讓我滿意了，學校重點培養你，今後讀博我親自給你寫推薦信……”
說完，院長開啟了抽屜，拿出了一張手寫的試卷，放在了鄭輝的面前，說道：“題目有點難，你能做多少是多少，查資料百度都可以，不過應該沒有答案的，哦，對了，他還在圖書館吧？”
鄭輝一臉懵逼，拿著試卷，感覺沉甸甸的，喉嚨也堵得慌。
院長，我能不做麼？
“院……院長，我會認真做的……乙小川，他最近一直在圖書館，昨天都沒回去……”
院長笑了笑，感慨說道：“這是將圖書館當家了啊！很久沒遇到過這種學痴了，在我上大學的時候，我們系也有個將圖書館當家的，現在都已經評上院士了……你在這裡做試卷，我去看看！”
看著院長離開並將門關上，鄭師兄對著面前的試卷沉默了三分鐘，然後拿出手機：“我嘞個去，真的百度不到啊！”
……
院長頂著烈日走到圖書館的時候，乙小川正在爆肝推數學經驗值，越到後面，每1%的推進都格外的艱難，數學LV2已經遙遙在望，但卻似乎又遙遙無期。
至於再證明一個數學猜想，大幅度的暴漲經驗值，這似乎是個途徑。
“周氏猜想”之後，孿生素數的問題是個很好的選擇，再然後就到哥德巴赫猜想的“1+1”問題了。
我們都知道，素數是隻含有兩個因子的自然數，而孿生素數，是指差值為2的素數對，即p和p+2同為素數對。例如3和5、5和7、11和13、17和19等。隨著數的變大，可以觀察到的孿生素數對越來越少。
100以內有8個孿生素數對，而501到600這個區間，只有2對。
隨著素數的增大，下一個素數離上一個素數越來越遠，但是與哥德巴赫猜想同樣著名和重要的一個猜想斷言，存在無窮多對素數，它們只相差2。
比如，這兩個素數：
2003663613x21950001和2003663613x2195000+1。
存在無窮多個差值為2的素數，這就是著名的孿生素數猜想。
1966年，我國數學家陳景潤利用篩法取得了很大的成果。